因为有趣，所以喜爱……

      今天听了一节体育课，终于体会到学生对体育课的喜爱之情是发自肺腑的。

        课堂上，老师简单进行了热身运动，接着开始讲篮球的运球技巧，在老师示范过后，学生自由练习，分组练习。学生练得很认真，也很投入。

      接着，以小组为单位开始进行游戏，在练习运球的过程中，听到老师的哨声，任何三个人可以组成一个组合。没有加入小组的学生被淘汰。学生的兴趣一下子激发出来。课堂上一边紧张地练习，一边机警地听哨声，自由组合小队。课堂上寓教于乐，不仅学到了运球的技巧，还放松了心情。当学生在游戏后，通过努力，找到自己的组合后，开怀大笑。在场的老师都被深深地感染了。我不仅想到:学生喜欢体育课，不仅是轻松愉悦的课堂氛围，还是老师真正激发学生的学习兴趣。

        最后，老师带领学生进行闯关，先前滚翻，再跨越障碍，以接力赛跑的形式，比一比哪个小组速度最快。又一次激发学生的兴趣点。参赛的选手奋力拼搏，呐喊的学生助威加油，全体学生全程参与，此时的课堂，没有学困生，没有后进生……

      一节体育课在学生欢快的呐喊声中结束了。作为听课者，我看到了学生在课堂的参与度、热情度，学生发自内心的开心和喜欢。也看到学生的收获，学到了运球的技巧，在游戏中进行了有效的练习和掌握。

        因为有趣，所以喜爱……

      如果我们的各学科老师在设计自己的课堂教学时，多关注学情，把课堂变得生动有趣，相信我们的学生一定会喜爱，一定会有收获。

        期待这样的体育课，更期待如体育课这般的每一节课。