大生育儿经（一）

各位简友，大家晚上好，从今天开始大生要开一个专题，这个专题是关于科学育儿的。大生是两个男孩的父亲，大的8岁，小的两岁，所以会有很多个不同的阶段的案例供大家学习和分享，我相信通过思考和讨论，可以提升大家的思辨水平和育儿能力。

大生育儿经（一）

针对大生育儿经，我想的是先抛出一个案例，然后进行全方位的多角度分析，最后给出可行性解决方案。先按照这个思路进行，如果大家有好的建议，可以积极踊跃的提给大生。

案例：学习心理学潜移默化，慢慢被影响！课程里经常是父母与孩子的教育问题，群里妈妈们讨论孩子问题，我也慢慢的用心理学的角度去看待小孩。

今天发生一件事让我体会深刻：

我们的一位业务员爸爸今天带着孩子一起和我们工作，午餐吃粉的时候我们所有人都吃饱了，唯独小男孩碗里还有很多的粉，爸爸就一直催孩子：快点吃大家都等你了。

大生育儿经（一）

我：没事，小孩子嘛肯定没我们大人吃得快

爸爸：你是不知道吃饭有多慢，等你有孩子了看着他吃个饭半个小时你就没耐心了！

我看到小男孩并没有在玩而是很认真的吃，好像是换牙了，所以一口粉没咬多少粉都掉回碗里了！

我对爸爸说：那你有没有想过孩子吃慢的原因？

爸爸：就磨蹭啊！

大生育儿经（一）

还有一个场景：

爸爸：这孩子不敢不听我的话，怕我，就脾气倔

我：像谁呢小朋友

爸爸：像他妈！

我发现小朋友重头到位没说过话几句话，不知道是因为除了爸爸其他人都是生人还是因为爸爸对他一直的否定？

针对以上的案例，我觉得错误不在孩子身上，而在于父亲身上，是父亲没有充分的去理解孩子，去倾听孩子，去与孩子共情。父亲没有平等的去对待孩子，以至于找不到问题的本质所在。作为一个旁观者，我们能够看到的十分的清晰，那就是孩子处在这个阶段，渴望被父亲或者他人更多的理解。

首先我认为我们可以得出身心发展一般规律，并严格按照这个规律去做事情：1)顺序性:不拔苗助长2)阶段性:不搞一刀切3)差异性:因材施教4)不平衡性:抓佳关键期5)互补性:长善救失，发现优势6)整体性:促进全面和谐发展。

其次，多学习心理学等育儿知识，了解孩子每个发展阶段的现状。争取做个严格，乐观，全程陪同的父亲。父亲爱孩子的方式对于这个年龄的小朋友是不解的，困惑的，容易不开心的，父亲是爱孩子的。

大生育儿经（一）

最后，凡事做到换位思考，真正从孩子角度去看看孩子的需求是什么？如何正确的满足孩子的需求才是更重要的。

放下纠结与彷徨，果断注册和报名。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏？

人生的重心何在？人生的意义何在？

问苍茫大地沉浮？唯不负青春韶华。

报考已经成功了，缴费以后踏实了。

接下来好好复习，争取一个好成绩。