寒假第一周

    假期第一周我把之前粗略读过的《绘本之力》这本书再次拿出来阅读，再次了解绘本。

        绘本里有两个语言系统。一个是以文字来表记的文章，另一个是绘画。所有的绘画都能作为语言被阅读。不识字的幼儿，一个人翻开绘本，享受其中的乐趣，是因为他在阅读图画，尤其是绘本的画，是讲述故事的图画。语言是从声音和歌声中产生出来的。

      用耳朵听需要的体验非常重要。与阅读相比，耳朵的倾听更能迫近语言的本质。

        绘本不是让孩子自己阅读的书，绘本是大人读给孩子听的书。即使是大学生，自己读绘本的时候和别人给他读的时候，会得到非常不同的印象。绘本这种书在一边看画，一边听别人读的时候，产生了神奇的作用，营造出一个广大的世界。当孩子是读者的时候，他自己创造出绘本。就是说，孩子用耳朵听语言，用眼睛看绘本的绘画。实际上，孩子不是在看绘画，而是在读绘画。绘画这种东西全都是语言的世界。没有不能成为语言的绘画。即使是抽象画，也能变成语言。因  为绘画有线条、形状和颜色。孩子们是在读画。大人是看画孩子是读画。孩子读存在于画里的语言。而且是完全同时地用耳朵体验语言的世界。用耳朵听到的语言的世界和用眼睛  看到的语言的世界，在孩子的心里融为一体，在这里，绘本便产生了。

        绘本在自己阅读时，语言和绘画之间怎么着也有一道沟壑。因为会出现时间的落差，所以很难将二者融为一体。但是，别人读给自己听的时候，当场就能将二者合一。于是孩子在心里看见了活生生的故事的世界，看到了真正的绘本的世界。绘本中的画是静止的，可是孩子在心里看到的绘本的画在生动地活动着。用耳朵听来的语言，不断的是画活动起来，形成更为广阔的世界。孩子就是这样，来体验绘本，体验着自己创作出绘本的故事世界。这种体验实际上触及了绘本的本质。 如果孩子的内心不能产生栩栩如生的故事世界，绘本就没能达到其目的。

松居直小时候听听绘本的经历

本周备课第一单元，做一二单元试卷，整理一下备课资料发给严老师。