日常生活中，我们可以经常听到爸爸妈妈对孩子有这样的夸赞，比如 “你好漂亮”，“你好聪明”，“你真棒”，“你真是个好孩子”，“你的表现真不错” 等等。你有没有发现，这些夸赞都有一个共同的特点，那就是都很短，只有区区一个词。假如我们换一个问题，让每位爸妈说一说自己孩子的缺点，恐怕你也能猜到，一片黑板都写不下来。我们在夸奖孩子的时候，往往非常吝惜自己的语言，经常一笔带过，仿佛这些话可有可无，很不重要的样子。

你有没有想过，父母为什么要夸孩子呢？爸爸妈妈夸孩子的动机可以分为以下几类：

① 表达爸爸妈妈自己的感受。

② 激励孩子，比如让孩子更自信，更快乐，更积极上进。

③ 引导孩子的行为，让孩子知道什么样的行为会被夸，从而增加好行为出现的概率。

④ 满足孩子的心理需求，有些父母认为夸奖孩子是一个让双方心灵都获得滋养的方式。

成就动机

在心理学上，有一个成就动机的概念，我们可以按照字面意思来简单理解（有兴趣的朋友也可以自行搜索一下）。

在2岁以前，孩子处于享受掌控的过程。比如，很小的孩子就知道通过哭声来控制父母，从而获得自己所需的食物或安慰。等到孩子2岁了，就会开始寻求外界的赞许。这个时候的孩子，哪怕做了一件很小的事情，都会告诉爸爸妈妈，希望得到爸爸妈妈的肯定。等孩子再大一点，就会对事情产生自己的一套衡量标准。比如，孩子认为这件事情是好的，那件东西不好，这就是孩子的标准应用期。

孩子的成就动机与什么因素有关呢？心理学家研究发现以下三个因素会影响到孩子的成就动机：

1. 儿童的依赖质量。

2. 家庭环境。

3. 父母的教养方式。

关于教养方式，心理学家科胡特有一句名言，值得大家细细品味，叫做“没有敌意的坚决，没有诱惑的深情”。前半句是讲批评，后半句是讲赞扬和鼓励。

成就归因模型

为了回答“夸孩子聪明还是努力”的问题，我们在这里引入心理学家韦纳提出的成就归因理论模型。成就归因可以简单理解为：当孩子成功的时候，他认为自己为什么能成功；当孩子失败的时候，他认为自己为什么会失败。按照归因的类型分内部（自身）和外部（环境），稳定和不稳定，我们排列组合一下，可以得出四种归因类型：

1. 内部且稳定：能力归因型

2. 内部但不稳定：努力归因型

3. 外部且稳定：任务难度归因型

4. 外部但不稳定：运气归因型

作为爸爸妈妈的你，可以思考一下，以上4个因素中，你希望孩子成功的时候如何归因呢？失败的时候又如何归因呢？

举例

为了方便大家理解，我们举一个简单的例子来进行说明，比如期末数学考试。如果孩子觉得考的还不错，以上4种不同类型的归因模式下，孩子的心理活动会有怎样的不同呢？

能力归因型：孩子会很自信，认为自己能力强。

努力归因型：孩子会认为自己努力了，这是自己应得的。

任务难度归因型：孩子会认为这次题目难度小，自己侥幸。

运气归因型：孩子会认为这次走运了，也是侥幸心理。

那么如果孩子觉得没有考好，他的心理活动又会是什么样子呢？

能力归因型：孩子会很自卑，认为自己能力不行。

努力归因型：孩子会认为自己努力还不够，需要更加努力才行。

任务难度归因型：孩子会推卸责任，认为这次试题出的太难。

运气归因型：孩子会认为自己很倒霉。

通过上面的分析，我相信大部分父母都希望自己的孩子不是外部归因型，而是内部归因型。为什么大部分父母喜欢孩子是内部归因型呢？原因在于，内部因素是可控的。因为可控，所以孩子更容易形成自己的成就期望值。

归因类型与自信

大部分爸爸妈妈都希望培养自信的孩子。那么显然，当孩子成功的时候，我们希望孩子首先归因于他的能力，其次才是他的努力。当孩子失败的时候，我们希望孩子只归因于他的努力，而不是其他。聪明的你一定马上明白，以上我们对孩子的希望，就是我们夸奖孩子的方向。

当孩子成功的时候，我们应该重点夸奖孩子的能力，而不是其他。当孩子失败的时候，我们不妨夸奖孩子曾经的成功，引导孩子反思自己的努力，从而调整行动。

这样的夸赞，才有助于孩子自信心的培养和建立。聪明的你也一定懂得，这样的夸赞，也当然可以用在自己身上，用来培养自己的自信。