成功教师的8条量尺（摘录·下）

      著名儿童教育家陈鹤琴曾说：我们需要一种量尺。一个教师可以用它来度量自己的成就，量出的结果，就是他成功或失败的最好的标记。

      教师整天跟学生生活在一块，他的一言一语、一举一动，无形之中都会给学生带来莫大的影响。所以有人说，学生是教师的一面镜子，教师的行为习惯、学养人格，都可以在学生们的行为上反映出来。

          05我的职业

1.我是一名本地教育会，省教育会及全国教育会的会员吗？　　

2.我能从专门的阅读、联合会、暑期学校、旅行等等来充实我的教学吗？　　

3. 我已研究过并且遵守我的职业道德规范吗？　　

4 我能体味教师职业的重要性，并且熟知它的历史吗？我宁愿教书而不愿做其他的事情吗？　

5 由于自我检讨、指导员的建议，或应用新法实验，我曾发现我的教学弱点，并且努力克服吗？　　

6 我曾将我的教课经验撰文发表吗？　

7 我至少用薪水的百分之一来购买曾经选择的书籍吗？　　

8 在人类福利方面，我至少选择一个重要的范围作为一个忠诚的研究者吗？   

       

        06我的学生

1.我像对待朋友一样地和学生相处，并且相互了解、信任和尊敬吗　　

2. 我对每一个学生有真诚的兴趣，使他们感到公平无私吗？　　

3. 学生有机会和我讨论班级及其他方面的问题吗？　

4. 我的教课是否有良好而有效的计划，使学生都能真正地学习？学生喜欢我的课吗？　　

5. 学生对所教的课和指定的课业，觉得清楚理解吗？　　

6. 我利用有兴趣的班级活动，来获得良好的秩序，且使每个学习者都做相当的贡献，而非由于勉强服从吗？　　

7. 对于学习有困难的儿童们，我在课外给以指导，而不引起全班注意他们的行为吗？　　

8. 我的教室整齐清洁吗？对于学生而言是一个可爱的儿童之家吗？

          07我的同事

1.我是否对同事们有良好的友谊？

2.我和同事们、学校行政以及教育局合作吗？　　

3.我对于教室以外的事，如餐厅和运动场的监护等等，是否尽了我应尽的责任？　　

4.我有庆贺同事取得职务成功的雅量吗？　　

5.我按时准确地撰写报告和记录吗？

6.我认为会议是一个学习的机会吗？　　

7.我是否把不诽谤同事这件事作为一个永久的规约？　

8.我能改变我的计划来配合他人的计划吗？　　

9.我忠于我所参加的职业团体，并且将它的利益置于自己的利益之上吗？　　

10. 我履行诺言及义务能够使人信赖吗？

          08我的社会生活

1.我是一个好邻居吗？

2.我是真正生活在这里，还是做一个流动的教师，兴趣和活动均集中在外面呢？　　

3.我参加社会活动吗？我投选举票吗？　　

4.我访问学生的家庭，能了解他们的背景和需要吗？我是否向父母们表示我对他们的孩子真诚地感兴趣？　　

5.我是父母教师联谊会的活动分子吗？　　

6.我所教的课业和社会生活相配合，使之变成活的教学吗？　　

7.我的社会的及道德的标准与我的职业相称吗？我在校外择交择友谨慎吗？　　

8. 我重视本地的风俗吗？