2020-07-01 - 草稿

顾玲 分享第1246天（20200701晴）

期末复习课相对来说是比较难上的课型。通常的上课方法往往是不能引起学生兴趣，效果低效，较多的心思较少的收效。

在这个过程中学生的情绪起着决定性因素。积极情绪调动积极思维，产生高效的学习效果，反之亦然。

下午四节课，前两节数学，后两节英语，这些所谓的主科往往是不如音体美受学生欢迎的。学生被动的听，被动的记，死气沉沉，偶有弱弱的回应。天天做题，讲题，讲题，做题，一成不变的课堂，也难怪学生无精打采。

第三节英语课，来到教室看到学生的懒洋洋状态，再看看学生“天然”的男女分位，于是灵机一动，这节课就来个男女生大Pk吧，内容定为前三单元的重点短语。五分钟一单元20个左右，比赛标准一是在规定时间内全背会的人数，多者为胜，二是有对方指定本组展示学生，清晰、熟练说出者为胜。

十二三岁的学生天生爱挑战，大部分学生跃跃欲试，不甘落后，又想为本“部落”挣得荣誉。于是，读诵的声音一浪高过一浪，全神贯注。为了能背诵的又快又熟练，他们找出多重方法，抗干扰法，互助法……

到了展示时间，他们点名的大都是他们认为不可能完成任务的同学，结果却出乎意料，几乎是完美展现。欢呼笑语中，阵阵掌声中，他们收获了知识，收获了快乐。