英语学习黑猫白猫——谐音联想记忆法

之前我写过了《黑猫白猫，抓住耗子就是好猫——也谈英语学习》，现在就来分享一下谐音联想记忆法。

初学英语人往往只用谐音，也就是给英语标注上汉语读音，这样做的结果既不利于学习英语发音练习，也不利于词汇的记忆，因此这样的谐音记忆在英语教育上是一直被批判的。按照百度百科的解释，“谐音记忆（The homophonic memory），即运用抽象记忆法，通过读音的相近或相同的方式，把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。适用于记忆一些抽象、难记的材料。” 可见这种记忆方法是将谐音与联想结合起来运用，起到增强记忆效果的作用。

记得霍达的《穆斯林葬礼》里有一个情节，初学英语的学生将一句See you tomorrow按照谐音记忆成“谁又偷猫肉”，当时看到这种谐音记忆法着实笑了好久，但是细细品味下来，久久难忘。

高中时我总是分不清east 和west，记不住哪个是东哪个是西。我的同桌对我说：“字母e排在字母w前面，代表东方文明先于西方文明出现，所以east是东方，west是西方。”天啊，我眼前豁然开朗，单词还可以这样记？二十多年过去了，现在想明白了，这是运用了典型的联想记忆法，我一直记着这个情节，这两个词也再没混淆过。

我的英语老师也曾经笑着将单词umblance（救护车）念成谐音“俺不能死”，谐音与联想相结合，想记不住都难。

我当了英语老师以后也常常遇到记不住单词的学生。一开始会认为教会学生认识单词是我的事，记不记得住就是学生自己的事情了，没记住就是学习态度不认真，努力程度不够。后来偶然一次听到一堂讲座，说好的老师应该是能让学生掌握所学知识的老师，而不仅仅是传授知识。单词教会学生怎么读正确了，但是学生没记住，那就是还没掌握，做老师的要帮助他们。除了督促学习以外，对于一些确实容易混淆的单词，我也曾使用谐音联想记忆法。

举个例子吧。英语单词hang做动词时有“绞死”和“悬挂”两个常见意思，但是做“绞死”讲时，是规则变化，过去式和过去分词分别为hanged，hanged；做“悬挂”讲时，是不规则变化，过去式和过去分词分别为hung，hung。很多学生在这里就搞不清楚了。我就让学生们展开联想：古今中外的“绞死”都是标准动作，都是吊脖子，所以用规则变化；悬挂就不是标准动作，有挂衣服、挂国旗、挂照片、挂毛巾等，横着挂竖着挂斜着挂倒着挂，五花八门，所以是不规则变化。

再举个例子。英语单词lie做动词时有“撒谎”和“躺”的不同含义，做“撒谎”讲时，过去式和过去分词是lied，lied；做“躺”讲时，过去式和过去分词分别是lay,lain。考试中常把这四个词混在一起，学生们又分不清楚了。有人会说记清楚不就行了。说实在的，这个词我从上学时就在记，在没找对方法之前，我也常犯迷糊。所以我绞尽脑汁要找到一个简单破解的办法。lied用汉语拼音的读法就是lie-d，咧的。我们有时把撒谎吹牛说成是“胡咧咧”。这就找到了联系点。撒谎就是胡咧咧的，就是lied。人什么时候会躺下呢？两种情况，一是累lay，二是懒lain。哈哈，搞定！

最近一次使用谐音联想记忆法是讲give out 和give off 的区别。我也是每次备课先查好再讲，可惜也只能短暂记忆。有一次课间学生来问问题，又是这两个短语，这两个都有“散发”的意思，一个是散发光和热，一个是散发气味。学生来问怎么区别这两个散发，我当时也懵了，现查书很没面子。后来我就想我怎样才能把这两个短语区分清楚呢？我反复读了几遍give out，灵光乍现，out谐音就是奥特，奥特曼的经典台词——要相信光！所以give out是散发光和热。give off中尾音就像是在吹风，风能吹走什么呢？气味啊！所以give off发散气味。哈哈哈，搞定啦！

所以说，学习方法没有好坏之分，适合自己的有效的方法就是好方法。