关于教育‖童话故事与现实生活

3月第2周主题：自选主题，自拟题目

我的主题：关于教育的悖论

今天想到这个话题是因为昨晚在大学同学班群里谈到了中国的教育问题，然后我突然就想到了教育中存在的一种悖论现象。

我儿子上小学二年级的时候，有次家长会后老师跟我说了我儿子的两件事，老师措了半天辞，期期艾艾了好一会儿，说出了她对我儿子的评价：不正常。

第一件事，小学早晨上学的时候，只开一个侧门，老师说有一天早晨，我儿子蹲在门中间，给一个低年级的小朋友系鞋带，系了好半天都还系不上，我当时听到这的时候，差点就笑出来，因为，我知道我儿子他不会系鞋带，他的鞋带还都是我给系的，再一个，我儿子是个胖小子，他在那小门一蹲，估计别人都别想进来了。果然，老师说，堵了好长一个队伍，我当时心里就想，这小学生真守纪律，排着队等，也不着急。我儿子真有爱心，乐于助人。可是，我分明从老师眼里读出了鄙视与不屑，她很不能理解，我儿子那么胖为什么还要蹲到那里给别人系鞋带。是典型的脑筋不清楚的一个孩子，我只好讪讪地收起要挂上嘴角的笑。她觉得这一件事还不足以证明我儿子的不正常。又跟我陈述了另一件我儿子比较奇葩的事情予以佐证。

起因是学校书记在间操时间动员全校同学争做“环保小卫士”，于是，我儿子在放学回家的路上就去制止两个高年级的学生践踏草坪，然后被两个高年级学生追着要揍他，在他落荒而逃的当口，据若干年后他跟我说，是在跑到我学校大门口时，遇到了我的两个学生解救了他。但是我儿子记住了这两个高年级学生的样貌，而且知道他们是六年级的，第二天，我儿子一上学就走进了书记办公室汇报了此事。然后书记领着我儿子挨班寻找那两个破坏者，并要求那两个学生向我儿子赔礼道歉。我听老师讲这些的时候，心里涌起了一股自豪感，我儿子好样的，敢于挺身维护正义。还敢于走进书记办公室和书记对话，我可是从小看到老师都腿肚子转筋的人啊。

然后我从老师的眼神里猛醒，这是老师给我讲的我儿子的反面例子啊，我望着老师的时候，老师说出了她的疑问，我就是不明白，他为什么不直接来找我，而要直接去找书记校长，你知道么，这件事我们都轰动了。我没太想明白他们轰动什么，难道是认为我儿子是个怪胎，一个敢于直接走进书记办公室的孩子就是不正常？

回家后，我问我儿子为什么要直接去找书记而不找班任，我儿子说，书记开大会时说，谁要是破坏环境且不听劝阻，直接来报告我。我儿子是一个多么听话的有正义感的好孩子，可是，老师，书记讲话的时候，你溜号了么。

我当然是表扬了我儿子，而且我始终也没告诉我儿子老师对他的评语。

上周我写文章时，问了我儿子一个问题，小学时，你为什么不喜欢学数学，我儿子很简单的回答了我，不喜欢老师。今天，我突然对这个问题深入思考了一下，老师能对我表现出的这种态度和情感，我儿子一定也能感觉到的。

可怜的孩子。

后来，大概也是在这一年吧，我儿子被高年级学生勒索钱财时，他就再没向书记汇报，就是我也是通过别的家长才知道的。我现在已经忘了他为什么不告诉大人了。倒是有一次似乎是看新闻吧，无意间说起校园小霸王，他说他们学校也有，还说有一次踩了我儿子的脚，竟还要我儿子跟他道歉，我追问，那你咋办，他说，我道歉了啊，我才不跟那种人一般见识呢。

我儿子终于学会用他自己的方式来和这个世界相处了。我不知道该高兴还是该放心。也许这时我问他，你还去做环保小卫士么，他可能会说，我傻啊。

是谁改变了我们的孩子呢，我们一边教他善良爱人，维护正义，可是我们又一边嘲笑着他的善良，他的坚守。

英国作家G. K.切斯特顿说“童话故事不会告诉孩子龙的存在，可孩子们已经知道了龙的存在。童话故事告诉孩子，龙是可以杀死的。”

在西方文化中，龙一直被当作类似于和中国传说中的“年”一个性质的妖怪，是邪恶的化身。

不管东西方文化的差异有多大，但是我们都在努力告诉我们的孩子这个世界是美好的，正义终将战胜邪恶。

可是当孩子一点点长大，我们又告诉他们这个世界是多么残酷，并亲手一点点摧毁我们曾经建在孩子脑子里的良善世界。

虽然我们可能是无意的却又实实在在是有意而为之的。这种无意识的有意摧毁却正是最可怕的。