去年此时学习回顾
去年大概这一段时间,参加了好几场密集的学习,成都七中培训,自治区现场课大赛,辽宁送教。
如今回顾仍有觉得收获感触颇深的地方。
1、汪曾祺《端午的鸭蛋》“筷子一头扎下来,红油滋的一声就冒出来了”,语文老师带领学生解读文本也应如此,在文本的语言深处,扎进去,语文的魅力就冒出来了。
但常常是语言鉴赏变成修辞方法大发现,快速地贴个标签就结束了。
2、通过语言挖掘,秘密、情感、思考,挖掘作者不愿放在字面上的意思。优秀的语文教师要有捕捉力、观察力、鉴赏力、教学力,何为教学力?就是自己看出来了,还要教会学生。
3、热爱生命,珍惜时间,努力实践,抵达美好!
4.教学设计要在主问题上下功夫。使整个课堂简洁大气又具有细节之美。现提一个统观全局的问题让学生去整体感知文本,在提几个深入的问题,让学生去关注局部,细读文本,最后兜一下,总结
5、改造写作教学观,走出写作教学的困境,要把作文能力看作重要的生存能力,首先尽可能做到让学生不怕写,只有不怕写,才能会写。
6、能不能把文章写好,首先关键在于思维的品质,其次才是表达能力。不要总强调意义,而把学生的思维堵住了。把学生的思考引向深处,学会说“但是”。
7、让学生从容地把一篇文章写好,孕育自己的表达能力,有了表达才有速度。
8、多写小作文,每学期写500~600字的作文(20分钟),每周一篇——收好——小组内自评——最好的一篇交上来——一句话评语,中肯的评价,有益的建议。
9、要有教学自信,要有教学情境,要有原创的作文题目。
10、专业化的谈阅读,而不是泛化地谈阅读。要有本事在课堂上带着学生们阅读,认真不代表有效,不代表专业有水平。
11、教师的职业特征,最重要的是比一般人会学。
12、起始提出有意思的问题,很快就能观察到学生的反应,决定应该放弃什么,突出什么。
13、课堂生成,启发思考——导出疑问——反过来问他——激发学生。
14、课外学习的任务要明确,有些任务就是应该是课外完成的。
15,抓不住重点,进入正题太慢,求全压力大,就容易把课上破了,上碎了,变的浮泛。洗一洗自己的课,简约、平易是最好的上课状态。
16、好的语文课,有智慧的语文教师一定能激发学生。让学生自读、乱读,整齐的读书会让人丧失思维。
17、看名师教案,课堂实录,自己多钻研,多读书。学习别人聪明的一招,记下来,用一用,就成你的了,看专业杂志的人太少。人的差距在业余,业余时间干什么,学生要有课外,教师要有业余。
18、要试着写写东西,这是一个教师的专业追求。连好自己的内功,总结自己的教学,教育心得。
19、把以后的课珍惜地,努力地上好,提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。
20、从文本本身找到课堂该关注的点,自己解决的能力,语言感知能力再加强。将教师的阅读体验和学生的阅读体验中间搭一座桥。
21、对教材,对课程设计体系要熟悉,单元提示——文本——课本阅读提示——课后习题。
22、种善因,才有将来的善果。
23、课堂一定要有开放度,预设过强则僵,开放过度则浮。主体(线)——预设,局部分析——开放。
24、孔颜之乐,乐在何处?乐在学中,乐在道中,乐在教中,乐在心安。