2020-09-15

今天又是一天忙碌的工作，由于晚上在家开发课程。直到十点才结束。整个过程她全程在奶奶的房间自己玩玩具。

此时，赶紧抓紧睡前时光，陪她一下，她正在旁边用彩泥制作“披萨”给我吃。

今日老师让小朋友带回了“家庭作业”，是一本学习手册，里面会记录小朋友在学校的表现，家长也需要记录小朋友在家里的表现。

在老师给小朋友的评价里，有“太棒了”“好棒哟”“加油哟”三个选项。有四个项目供老师评价，其中生活活动、户外活动老师给的评价是“好棒哟”，学习活动、游戏活动老师给的评价是“加油哟”。在评语一栏，老师的评语大概是“小朋友开朗活泼，乐于交友，但不太听话。”这与昨天接小朋友时，老师给的反馈“爱往教室外面跑”有关系。

看到这个评价，我第一感觉是有一点不太开心的，但很快这种情绪就消失了。

我太了解我的小朋友了，我认为在学习活动和游戏活动方面，她可能觉得某些填色活动、拼图活动等已经是她玩腻了的活动--从两岁开始上托班，这些对她来说已经不能满足她当下的好奇心，可能户外的活动更加吸引她。我特别能够理解她，因为据我母亲告诉我，我上幼儿园的时候，老师都在带着小朋友一起在操场上做游戏，只有我一个人跑去学校的水池旁边玩泥巴，我从小的规则意识就不太强，只是后来经过了成长过程中的挫折-反思-觉醒，才成长为现在的我。现在，我的小朋友要经理如同我一样的挫折到觉醒的过程吗，我不禁有些不知所措了。

晚上我在学习手册上，写下了小朋友在家中的表现，我给的大部分是太棒了的评价，并非维护自己的孩子，而是我认为她真的就是很棒。我在空白处用笔写下了很多小朋友的闪光点，写到那一页纸都写不下，我希望老师能够看到小朋友的可爱一面，而不仅仅只是对她只有“不听话”的印象。

我非常尊敬小朋友的幼儿园老师，我愿意相信老师给小朋友做出的评价，是因为对小朋友有更高的期望。我也愿意相信，老师今后更多的接触定能发现小朋友的闪光点。

我会陪伴小朋友，鼓励小朋友树立规则意识，尽管我认同小朋友对自由的热爱，但同时我更希望她能够建立规则意识，这是她未来独自面对社会所必须具备的基础能力。只有在相对规范的区间里追寻自由，才能获得自己想要的自由。