崔律精时力之阅读理解课day1

【第1.1讲课后实践】

这是2018年11月19日“崔律精时力之阅读理解课”系列第1.1讲的课后实践。

<实践事项>

用自己的话，把后面原文的内容讲（教）给他人听（请用文字写在下面第5点）。

# 第1.1讲原文片段 #

【书籍名称】

《少有人走的路》

【原文片段】

真正的倾听，意味着把注意力放在他人之上，它是爱的具体表现形式。此时，倾听者能够暂时把个人想法和欲望放在一旁，尽可能地体会说话者的感受。说话者和倾听者都能感受到爱的力量，进而都能实现自我完善。倾听者把注意力放在对方的话语上，会使说话者心有灵犀，更为坦诚，更愿把心灵全部敞开，而不是有所隐藏。这能增进双方的理解和信任，心心相印，共同跳起爱的“双人芭蕾舞”。这是耗费精力的过程，而且须以爱为出发点。基于共同成长、自我完善的意愿，才能够达到倾听的目的。

但是，我们通常缺少倾听的能力。不管是在商务活动还是在社交生活中，长时间倾听他人讲话，是叫人难受的事。我们只是有选择地倾听，头脑中早已有优先项目安排，所以，我们总是一边倾听，一边想着怎样尽快达到目的，怎样使谈话尽早结束。我们也常常转移话题，灵活地把谈话主旨加以调整，以便让自己感到满意。

<实践日志>

1.我在本讲中的收获：(必做)

1.1【关于阅读理解的三个观察】三个观察，一个观察是在过去100天精时力训练营中，看到小伙伴们写实践日志的关于学到知识点重述错误现象；还有一个观察，RIA读书发法中，如果R(原文)理解有偏差，它导致I(原文重述)的偏差，原文重述的偏差直接影响A2(你的行动)，这样形成了低效的A2；最后一个观察，是阅读理解是大家目前的需求。

1.2【阅读理解出现偏差的原因】有这么几条：①缺专业知识，比如定金和订金一字之差直接会影响到我们的利益；②生存环境宽松，比如不同行业对阅读理解的要求不同，律师的要严于其他行业；③逻辑力略弱，这里说的不是缺点，而且是习惯;④自己意识不到，无反馈，这一点本次课程可以给予反馈。⑤缺刻意练习，虽然拆书法也涉及到阅读理解这一内容，但它的中心不是理解，而是在于讲解。⑥其他。这一类原因，让我想到兜底类别，其他包含了除了以上5点之外的其他原因。它除了用在类别设置，也可以用在原因分析中。

1.3【阅读理解课练习目标】有三条：①尽量还原原文，这是对基础的阅读理解能力的要求，这也是我们本次课程的重点目标，主要解决从读(信息输入)到理解(信息加工)的不一致的问题，从而形成好的阅读理解习惯；②尽量挖掘新知，体现在以学习为目的的书籍阅读，让读书更聚焦；③理解更快，讲解更棒，这是阅读理解课高级版的目标，也就是提升你教或讲给他人听的能力，课程少有涉及。

1.4【课程玩法】①每天都有实践作业，重在实践。②4人一队，每两天一次讨论，注意讨论频次。③有团队奖和个人奖，大家努力吧。④打卡，发过实践打卡红包的小伙伴打卡注意群里的通知，在石墨里打卡。https://shimo.im/docs/6G1kKlaylY4jl6Pg/，发过实践打卡红包的小伙伴打卡在11月免费打卡群打卡。

1.5【阅读理解课的拓展】阅读理解课的重心在于训练我们在对书的原文的理解能力，这也可以扩展到我们工作中阅读邮件、听老板或其他人说的话中的阅读理解能力。

2.今日实践中的亮点：(必做)

2.1重述原文的过程，用自己的话来描述原文的过程发现要找重点或者找这段话在说什么，然后用自己的语言组织起来。具体做法是重述完之后再次读原文，确认，发现一些新的点。比如真正的倾听是什么？是把注意力放在对方身上。怎么把注意力放在对放身上？就是要把自己的想法和欲望放在一边去感受对方的感受。倾听的目的是什么？倾听的目的是指在说话者和倾听者都能够感受到爱的力量，进而都实现自我完善。

2.2就重述后原文后的A2，明确了倾听的目的是谈话双方都能感受到爱的力量，进而都实现自我完善，回忆自己和他人谈话的过程，发现真正的倾听真的很少。习惯性回去选择地倾听，让自己感到满意，如何改善呢？可以从尝试一次真正的倾听开始，把注意力放在他人身上，把自己的想法和欲望暂时放在一边，试着去找到爱，让爱在两个人之间流动。

3.我的疑问(周六答疑) ：(选做)

4.其他想说的话(如有)：(选做)

5.我对原文的重述：(必做)

5.1

真正的倾听是指，以爱为出发点，基于共同成长、自我完善的意愿，最后达到倾听的目的。也就是说，作为倾听者的时候，我们需要暂时把自己的想法和欲望放在一边，尽可能体会说话者的感受，让爱在彼此之间流动。这个过程中需要耗费精力且以爱为出发点。

但是，我们经常缺乏倾听的能力，在商务活动还是社交活动中，我们经常选择地倾听，转移话题，先入为主等让话题尽早结束，以让自己感到满意，这不是真正的倾听。