四级阅读理解方法
选词填空：题型介绍：15选10（一个单词选一次）
英语段落结构：总分总/总分
主题句，中心句
扩展句，解释说明
结尾句，总结
讲解方法：
1.判断词性
2.判断空白处的词性
3.重读文章，从相同词性的选项中
4.选择与原文意义一致的选项
5.放过原则
6.双删原则
第一步，词性：1.名词N：C可数名词，U不可数名词，Pl复数名词（记住背单词要识别好单词词性，名词不能判断时记得写N）
动词V：例如:Do原型——play
Dose第三人称——plays
Did过去式——played
Done过去分词——played
形容词adj：adj——important
—— improving——doing可做形容词
Done——有些也可以做形容词
副词adv——ly
名词后缀：ance ence ment ion er ee or ist ian ness
形容词后缀：able ive ial ful
如何识别词性：1.a/an/the/this/that n will be adj/doing/do
A adj student will adv run adv
It is adv due to that
Eg:It is adv believed that
When seen, the village is beautiful (村庄被看，被动语态)
When seeing ,I feel that the...(我主动去看，主动语态)
两个句子主语相同时，时态往往一致，记得分清主句、从句
把从句主语省去，动词变成分词形式
Doing表示主动，done表示被动。
定语从句的省略：定语从句与分词（分词短语作定语，往往是定语从句的省略）
现在分词doing表示主动，过去分词done表示被动
With sb/sth doing ......
第二步，读好每一句话，判断空白处的词性。
第三步，做出选择。
段落匹配：题型介绍（一个段落可能产生两个答案，顺序原则基本没有，顺序可以被打乱）
第一步，读懂原文，找关键词，分清主谓宾（S+V+O），识别问题，返回原文。先看有无在比较
第二步，预判段落数
首先，I=9 J=10 K=11 ，以此类推下去。。。。。
其次，扫描题干抓关键词
大写字母BBC
数字 1.1980 2.数字的变值10——ten
副词，形容词，名词
文章末尾：30％的几率段落末句很容易产生定位点
文章中间：10％的几率段落的开头，中间，末尾都有可能出现定位点
文章开头：60％的几率句首会出现定位点
看不懂的不要勉强（用特殊符号做标记）
反复出现的单词反复记忆，在大脑中记忆。
看得懂的，可以瞬间进行记忆。瞬间记忆不强的用汉字做标记。
最后，两个原则，边读边做题
注意：1.放过原则：看不懂的题目县跳过去，不要浪费时间在那里磨
双删原则：写完一题，可以把该题目和相应的段落一起删掉
第一到第三题都不好找，可以采用反推法，从最后一题开始找，最后一段开始找。先找最明显的那一个（先找大写字母和数字）
深度阅读
解题思路
详细阅读
在每一段段首标上阿拉伯数字——把段落题号写上——定位段落与问题的关系
第一步，扫描题干抓关键。
第二步，详略读文章
第三步，找答案
第四步，比较选项定答案
先看题目后看文章
原因：时间紧
题重文轻
先题后文——抓关键词和中心
关键词
第一步，大写字母
第二步，数字，引号里面的单词
第三步，副词，形容词，名词——缩小范围Eg：学生——好学生——好的女学生（动词可以不用划）
副词——Ly
形容词——。。。。。。
详略读文章：第一步，有些内容需要详细读并且需要做标记（长方形——转折，三角形——原因，比较，圆形——结论。这个根据自己情况开左）
转折处：作用：作比较，作对比。——通过对比引出相反信息，突出事物的某个方面
标志词：but，however，yet（句首）——强调转折
——1.Yet...
——2...,yet...
——3...yet...
前面两个表示转折，第三个不表示。
Although/though/even though/even if/while ...
Eg:Although.....,但是。。。。通过前面来反推后面
结论处：作用：做总结判断。
标志词：I think/believe/argue/say...
The study shows/reveals/suggests that
In fact
Conclude/conclusion
Find out /found out/finding
Above all;after all
This/that means
注意：先学会画词，后读懂文章，在边读边画。
原因处：作用：表明引起与被引起。
前后的逻辑性
结论性
谁是原因，谁是结果。
标志词：Because=in that，for=if=when+句子
比较处：作用：转折的第二个作用：不仅包含比较级，而且包含最高级。
标志词：more，less，most，best，bigger
More A than B与其说A不如说B
Less A than B 与其说B不如说A
注意：遇到冒号用等号代替（汉字很重要）
略读文章
略读内容：插入语
人名，地名后面的修饰成分
举例处
插入语：作用：解释说明或突出主语
特征：主谓之间两个逗号或者两个破折号引起的成分
Eg：Tom，I think，is a good student
人名，地名的修饰成分：举例：举例只是为了证明论点，把握论点
For example，such as=like
找答案，题目对段落
第一步，根据问题的（顺序）和（关键词）定位原文
第二步，找的过程注意三个原则（顺序原则，放过原则，夹击原则）
比较选项定答案
第一，找最佳特点。
题干+最佳选项=原文中的一句话
即5+？=9，求出？即可
第二，干扰选项特征：先看有无后比较，相似选项选最佳（一般情况下）
答案本身是错的
无中生有
因果颠倒
跳行选项
第三，主谓宾SVO
题型讲解：1.一般细节型：主谓宾定状补
第一，特征：常见词》true、which、what、think、believe。
第二，解题方法。
首先，判断问题本身缺什么
根据问题顺序和关键词（定位）原文某句话，并画出定位后句子的（主谓宾）
根据问题，缺什么成分，就补什么成分。
V+O，判断其好坏，用不同的符号表示。
N=V/事
V=do
形容词adj，判断好坏并用不同符号表示。
建议：好的用+表示，不好的用—表示
长难句
标点符号分段
作用：看成分，找关系。
具体表现：标点前后可以是单词，词组，句子。
两个句子，两种关系。
第一：并列：..., and ...
第二：从属..., ...
Eg :if ... , ____.
... , which ...
单词+词组
Nowadays ,/we should ...
In today’s society,we should .
连词分界：or，and，as well as
找共同点
词性：n名词，v动词，adj形容词，adv副词。
形式：to do,doing,do,dose,done.
找动词：不要找非谓语动词：
To do=n
Doing=n/adj
Done=adj
情态动词、助动词：can/could,may/might,will/would,must,should.这些词后面都加动词原形v
Be动词=am/is/are/was/were
Have=has=had
五大后缀：ate/en/ize/ish/ify.
有引导词时是从句，没有引导词是主句。
介词：of/in/on/to/by/for/from+n/doing(动名词）
冠词+名词，副词前后有动词。含有may可能是高频选项。
