我能“归类助记忆”

我能“归类助记忆”

小学六年级的学生需要记较多较繁杂的知识点，单纯的机械记忆会成为学生学业进步的障碍。归类记忆法，能帮助学生理清思路缩小范围抓住重点从而缩短学习时间提高记忆力。

活动目标:

在活动中认识归类记忆法的优势，懂得系统化，条理化的材料，能使记忆更准确高效。初步尝试用列表格、列提纲等方法来增强记忆效果，有意识地运用到日常学习活动中去。

在活动中体验归类记忆法的魅力，树立起我能记得更快，更好的信心，有兴趣不断学习行之有效的记忆方法，增强自己的记忆能力。

团体热身阶段：“记忆小游戏”

      以“记图片”的形式来热身，学生的积极性被充分调动起来了。

团体转换阶段：初感“归类记忆法”

      通过让学生记忆一些词语，例如：苹果、尺子、杨柳、橡皮、西瓜、橘子桃花等，让学生初步感受归类记忆法，明确归类记忆法的概念。

团体工作阶段：表格提纲来归类

    通过列表记忆练习、提纲记忆练习的活动，活动中的几个环节都是学生比较感兴趣的,选用的材料，尽可能地提供了不同学科、不同领域的记忆材料，让学生充分体验，练习。

团体结束阶段:实战练习

老师发给同学们实验项目表，看能否将这一册教材的时间，内容记得更牢，总结，今后我们就可以运用规律解方程，让我们记得更轻松，记得更长久，本科活动充分的调动学生的积极性，活动过程轻松愉悦，表现出了极大的参与度和团体张力，锻炼了各方面的能力。