100天拆书挑战第三十九天

我的职业是小说家

第八章 关于学校

学校教育对于写作起到什么作用？

“任凭时间流逝却能留存心间永不消亡的东西，才更为重要。”

你可以不热爱学习，但必须有热爱的东西——阅读，还要有旺盛的好奇心，并且对于热爱的事物目的明确。

说起来好像是有点功利，但事实上，有目的的学习和热爱这件事一点都不冲突，因为学习本身就是一件非常好用的工具，而热爱，也是为了让你的专业能一直保持活力。

对于自己喜欢的，感兴趣的，就要全神贯注追求到底，绝对不会半途而废。

先生在这章里提到的教育问题是日本那个特殊时期的特殊情况，需要人们保持一致达成共识，这种体系并不坏，但是也会制造出问题来。

“无论怎样的社会，自然都需要共识。没有它，社会就无从维持下去。然而与此同时，稍稍偏离共识，属于相对少数派的‘例外’也应该得到相应的尊重，或者说被正式的纳入视野。在一个成熟的社会里，这种平衡正逐渐成为重要的因素。获得这种平衡，一个社会就能产生出厚度，深度与内省。”

教育应该要允许不同的人的存在，更需要给人以“个体”与“共同体”之间的空间。

阅读能够让人不仅仅只是从自己的观点出发来观察世界，而是陪养一种“相对化”的视野，从好几处观点眺望自己所处的立场，世界会变得“立体”和“柔软”，“这是具有重大意义的姿态。”

想象力是小说家的意义，而学校并不能学习到这种技能，相反，它给予的是效率，为了这种效率，甚至要牺牲安全。

真正能让想象力丰富起来的还是人本身，正如既然有擅长奔跑的，也就有不擅长的，学校的存在，不要扼杀掉这种孩子身上的特性就已经足够了。

这一章有点沉重啊，教育的本意是为了提高人们对于世界认知的扩展，但灌输相同的知识的同时也就缺乏了对于个人特性的发掘。

而作为小说家，并不是说每个人都会如同先生一样觉得教育没有意思，但是保持个性，以及在不断的阅读的过程中让作家独有的想象力不要被磨灭掉，也应该是一件必须要坚持的事情吧。