努力把自己长成一棵树

心理学家阿德勒说：“影响人成长的不是环境，而是人对环境的个体性理解。安徒生在《丑小鸭》一文中说到：“只要你是一颗天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没关系。”新教师的成长首先应来自于对职业的认同感，然后才是专业阅读。李镇西老师说，教师成长的关键是做到四个“不停”。即不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。我校新教师的拔节成长就很好地诠释了这句话的意义。

8月20日，我们从全国各地招聘了一批有激情、有梦想、有冲劲、有活力的年青大学生，她们都是刚从学校毕业，又要重新踏入校园的懵懂小白。经过我们十天的岗前培训，让她们了解了学校的规章制度、熟悉了教学常规流程，知道了该怎样备课、怎样上课、怎样批改作业、怎样辅导学生学习等，我们采用骨干教师上示范课，新教师上汇报课的形式，把理论与实践相结合，新教师在听老教师的课中要能说出一个优点，指出一个不足之处，老教师在听新教师的汇报课中，要点评出她们的不足，提出指导性建议。就是通过专题讲座、案例研讨、教学沙龙、小组合作等形式，让新教师们增强职业认同感，让她们在实践教学中去追逐光，成为光，从而超越光。

小邱老师，从小就对教师这一职业特别喜爱，她有强烈的工作责任感，每天总是第一个到校，最后一个离校。站在讲台上，望着台下那一双双求知若渴的眼睛，她知道自己的使命和肩上担子重大。每天晚上，她认真备课，为了上好每一节课，她在课前都要进行预演，站在镜子前，观察自己的表情，把自己讲的话录下来，以空杯心态来倾听，如果听不懂又推翻重来。二个多月的课堂实践，让她经历了太多困难，学生现实中出现的问题远比她想像的要多。她们班有个孩子，是单亲家庭，孩子性格古怪，平时不怎么爱说话，但一旦别人惹到他，他的脾气大得很，有一次一个同学不小心踩到他的脚 ，他硬是在人家的脚面上踩上十几脚，把那孩子疼得哇哇叫，表面柔弱，内心凶狠，为了转化这个孩子，小邱老师家访、谈心，该用的办法都用上了，还是见交甚微，有时她甚至有打退堂鼓的想法。在新教师交流会上，她把自己的困惑说出来：“对于不听从教导，屡教不改的潜力生要采用什么更有效的方法？出现家校矛盾，对于不配合的家长要如何进一步去沟通？”这是一个新教师在教学实践中遇到的困难，学校及时安排相关部门的负责人，一对一地进行解答，给她们提出可行性建议。

小黄老师，是一个特别喜欢阅读的老师，苏霍姆林斯基说过：哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会有许多学生身上发现杰出的数学才能。如果学校里新来一位有天才的生物老师，那么你等着瞧，两年之后就会出现10个禀赋高强的少年生物学家，他们爱上了植物，在学校园地上入迷地进行试验和研究。小黄老师的阅读热情，带动了班级里的每一个孩子，她利用班级图书角，让孩子们读书、通过多种形式的活动，让孩子们爱上阅读。每天一进入教室，孩子们都习惯捧着书本静静地看书，这就是阅读的力量。小黄老师在交流会上说了这样一段话：阅读，滋养生命，对于学习有困难的孩子，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而是要靠阅读、阅读、再阅读。

小惠老师，特别爱写作，每天她都要写日记，把一天工作的事情记录下来，这让她有时间来反思自己的教学。孩子们不会写作文，她想尽办法，带孩子们去校园里旅行，观察木棉花开、观察大榕树的生长、观察英才亭的样子，孩子们通过实地观察，亲身经历，写出来的作文特别的有真情实感。小惠老师把孩子们的作文发表到自己的公众号上，对入选的习作，给孩子们颁发奖状，那满满的仪式感，让孩子们感觉到一种无尚的荣光。一个老师爱写作，带动了一批爱写作的孩子。

小怡老师，是一个特别爱思考的老师，她做什么事情都爱思考里面的门道。学生没交作业，她不是去追究孩子的责任，不是忙着惩罚，而是在思考不交作业背后的原因。学生之间闹矛盾，她在思考班级管理要如何更科学。正因为她做事有追根溯源的决心，所以把班级管理得井井有条，学生喜欢上她的课，她说的话孩子们愿意听。在交流会上，她说了一段这样的话：人的大脑天生是抵抗思考的。能不动脑，就不动脑，是天性。保持好奇，尽力求真，是反天性。欲成大事，有时需要有点对抗天性的孤勇。

雅思贝尔斯说过一句话：真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂云唤醒另一个灵魂。教师的成长等于职业认同和专业阅读。新教师们有了教育的热情，加上对教育执著的追求，相信在不久的将来，老师们只要用追马的时间去种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选。让自己向下扎根，向内修行，努力长成一棵树，深深扎根在泥土中，历经风霜，潜滋暗长，就一定会有满树繁花的一天。