教师信息素养的重要意义
教师信息素养
——培训总结
随着信息技术的发展，信息素养已成为教师的基本素质，教育信息化成为教育改革的内容之一，习近平总书记强调“没有信息化就没有现代化”。以教育信息化支撑引领教育现代化，必须坚持信息技术与教学深度融合的核心理念，而推动融合的主体是教师。教育信息化变革的成功与否，教师的信息素养是一个关键的影响因素。培养具有合格的信息素养能力人才的关键是提高教师的信息素养能力，尤其是农村中小学教师的信息素养能力，因此研究农村中小学教师信息素养与教育信息化具有十分重要的现实意义。2018年4月，教育部启动实施教育信息化2.0行动计划，提出大力提升教师信息素养。这是非常适时，特别重要的决策。具有良好的信息素养是当代教师特别是农村中小学教师适应信息化社会要求、有效开展教育教学活动的基本前提，也是中小学教育信息化建设得以顺利推进的基本条件和保障。很多农村中小学教师由于网络和信息技术知识严重缺乏，加之对信息技术的认识不足，信息素养低下等原因，使他们不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂教学。 农村学校的计算机网络建设比较落后，我们学校还没有实现校园网络，办公室只配备1台计算机，根本谈不上每个教师都能充分应用网络收集信息、处理信息，更谈不上应用信息技术进行教学备课、教学课件制作等。 教师的工作较多，观念更是一个不可逾越的困难，不少教师还不能充分认识利用信息技术的优势为自己的教育教学服务的重要性。
良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。信息技术在教育中的应用,要求教师必须提高职业的专业性,综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,开展教学。信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。就如这次培训的“微课”以前也有所了解，但没能掌握，不会制作，没用过，更重要的还是认识不够。通过这次培训和自己的独立学习，有了“质”的重新认识。1、在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。2、微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，更能提供吸引注意的课程内容及课程目标介绍，提高学生注意力，引起好奇心。3、微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展演示某一类问题的解决步骤，或者提供分步指导。尤其适用于晦涩难解的概念解读。节省了课堂时间更多的应用于交流与互动，很好提高教学效果。4，能用简单的概念为学习者提供清晰明确的内容概览，促进学生自主学习。5微课制作，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。除此外，思维导图的学习也使我十分受益。思维导图以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程。思维导图把人的思维用图画和线条形成的发散性结构记录在纸上，通过图画和线条的形式使人的形象思维和抽象思维很好的结合起来，不仅激发大脑的联想和创造力，也使人的思维主次分明、逻辑清晰。思维导图作为一种教学策略和帮助学生认知的工具，参与到教学过程来，使学生的学习、教师的教学以及师生之间的交流更能把握全局和细节、更能创造性地解决问题、学习更为高效。对于学生的学习：思维导图能够在理清思路，组织信息，加强记忆，提高学习效率等方面提供强有力的帮助。思维导图是将主题置于最中心，将多个零散的知识点进行了整理，从纷繁的信息中找到信息之间的内在联系。不仅把握了知识结构的全局，整理了知识的框架，还通过不断的添加分支，把握了细节。学生在做课堂笔记时，可以采用思维导图的方式。在课堂学习中，学生大量的时间用于记笔记，这样不仅浪费时间，而且不容易记忆，用思维导图的方式记笔记不仅可以腾出时间参与到教学活动中，而且由于采用图和线的网状结构，更利于记忆和复习，使课堂学习更高效。思维导图作为人的思维的体现方式，参与了学生学习的各个方面，使学习高效、充满创造力。思维导图是学生整体感知本单元内容的最好工具。思维导图的展示重在阐明思路、想法，阐明自己获取知识、信息的渠道和方法，思维导图本身就是以图形的形式达到了思维可视化的目的，已经一目了然了，不必过于仔细地去展示每一个知识点，思维导图还是每节课或每个单元展示完后最好的小结工具。学生在构建的过程中不仅关注到了知识点的完整性，还关注到了知识点与知识点之间的内在联系，从而提高了学生的思维水平，对于教师的教学：通过思维导图的绘制，从总体上来把握课程的进度以及每节课的重点和难点，再通过思维导图的方式来展示教学内容，分析复杂知识的结构。通过思维导图的使用，可以产生很多有创意的想法，可以更好的制定好计划和组织好活动。思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，因此，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性。在应用思维导图教学过程中，可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学过程中，教师的作用主要是作积极正面的引导，并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通，所以可以让广大学生有更大的自我发挥空间，思维导图成为信息技术和学科的整合的一种方式。在学科渗透上思维导图成为一种很好的方式，可以将信息技术和学科结合起来。
完美实用的思维导图
自制的粗陋图
一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段, 熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织。这些 素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信 息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。要想在教育教学工作中游刃有余，首先要用先进的理论和方法武装自己的大脑，只有思想观念的更新，才能带来行动上的变革。课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。
这次培训，我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。我会在今后的工作中,充分利用学到的知识进行教育教学,还要不断学习新的信息技术。
公主岭积极的学员们
