指导守则(四)

团队建设

我们的目标是培育培养优秀、合格人才。对于每个孩子的教育，需要一个优秀、合格的团队。

孩子是维系母亲地方的法宝，没有孩子的女人，心理压力极大，心中安全感欠佳。和谐和睦的家庭，大都有儿有女。当然希男欠女的家庭更知道内心的恐慌和渴求。粮食齐茬了好保好收，人千茬了好教育。这就是教育，诱导、引导、影响式教育，说透了就是团队的力量。

孩子的教育，关键是有没有营造一个合理合适的团队。谁家的团队建设得好，谁家的孩子就相对成才、成气。

下面我分优、中、差阐述，和大家共勉。

优秀：

家庭和睦，并且家全势全。所谓家全势全，姑叔舅姨姊妹兄弟表兄妹皆有来往，红白搬迁进火抓周满月诞辰寿纸……皆有聚会，院校课堂工种皆有职值。虽然表面看不到龙生龙现象，细细研究，都有“文化”传承的痕迹。

比如笔者，小时候家境贫寒，三辈子没有舅姨，只有姑叔多。我父是长子，我是姊妹中的老四，男孩中的老三。爷爷有三，祖父排行老三。叔姑中只有教师三人，兄嫂中有四人教师，工人三个。

我是从小学六年级记事的，之前的事只有听妈妈说。妈妈说我小学每一级念两年。看来学习并不怎么好。我是六年级(当时是五年级为毕业班，现在是六年制，为了好叙述)补习考上初中的。初中毕业又是补习上了师范学校走上了教书匠的。这是后话。

我记得我是从小学毕业班补习那年才知道要好好学习的。

有一次，家族内有大事，我和叔叔姑夫们整整挤了一炕。

他们来的很迟，来的时候我已经睡着了，可煤油灯还扑扑地着着，书盖在了脸上，衣服还没脱。他们进门的喧哗吵醒了我，只是我不会问侯他们，还假睡着。

“你看人家的大学生，劳苦着，没脱就睡了。”不知道是谁这么说着。

“对呀！我家的连书都不往手里捉，能念进去吗？”有人应喝着。

“你看他三姑，一回大学念出来，就成人民教师了。”另一个又接了一句。

“真是，他三姑一来，就给二妈换了一身新衣服。多孝顺的孩子！”

“这睡得可是个大学生！”

……

我睡的人热血往上翻。从此心中暗下决心，一定要考上“大学。”

第二天，天蒙蒙亮，我拿着书本在村头的树林背了起来。

几天后，妈妈说叔叔给她说老三这么用功，他真佩服，只要这样坚持下去，就一定可以考上大学的。

我心里乐滋滋的。

从此我一直保持着这样的习惯。

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评点：没有他们这么的关注，表扬和鼓励，就没有今天这样的好生活。

所以说，每逢年过节，亲朋好友相聚时，尤其能得到大学生、工作人员的赞许和光顾，你的孩子内心有很大的变化和行动的，抓住时机秀一把。长久的接纳和赏识，你家的孩子越来就越优秀，让你越省心。

中等生：

相对于优等生，不是人不优秀。而是该生没有持之以恒的毅力。需要家长耐心开导和陪伴。并且常思持念孩子，创造和挖掘资源，如碰到优秀老师丶善人丶才子……去合伙开化、关注、鼓励。并对顽固的坏习惯及时整治，不要久托。就是学习环境不好，量力自身改变。即使有没有能力改变，绝对不要在孩子面前唠叨，造成分心。这类孩子义气，内心里抱打不平，如不合理教育，就成侠客。

中等生，要帮助孩子以优带差。就是把学习成绩优秀的一门方式方法，迁移到成绩并不理想的科目上。并长期跟踪关注，如果在聊天时偷偷加入该科目的一遍又遍梳理，就会慢慢的改变。且忌透火棒，一头热。

总之，这类学生转变很慢，时有反弹。要搞持久战。

差等生：

除生理上有缺陷的孩子外，学前教育已经给孩子造成了创伤和压力。家长没有及时发现和纠正，养成懒散的习惯，教育的缺失。就在以后的学习和生活中表现出来。

这类学生，差异很大。要具体问题具体对待。没有一刀切的道理。也没有过好的办法。