二年级这么陪孩子阅读更有效——泉灵表达素养课

首先，一定要减少那种在智能的移动设备上可以互动的绘本的阅读。这是因为看起来你的孩子会集中做一件事情，但事实上他的注意力是被不断的打断。

举个例子：那种可以互动的绘本龟兔赛跑，在整个观看的过程当中，孩子一会儿去摸一摸兔子的脑袋，于是兔子的耳朵就动了几下，尽管在这个情节当中，兔子的耳朵是没有必要动的。所以孩子的注意力就从龟兔赛跑的情节主线上拉开了，长久如此的话，他的注意力单元就是会缩短的。注意从这个年龄段开始，孩子认识的字越来越多了，一定要多给他看纯文本的阅读材料，慢慢的减少绘本。特别是要减少动画片和可以互动的绘本。那这种情况下有的家长可能会问了，说如果给他看纯文本的话，孩子就没有那么强的兴趣了呀。那该怎么办呢？其实对于亲子阅读来说，孩子们最强的兴趣是能够跟家长讨论。

阅读文章，二年级的孩子要达到应用的层级

其次，避免大范围的问问题，比如：这篇文章讲的是什么呀？他们说什么呀？哪里有意思？你最喜欢谁？孩子在这个年纪还达不到。可以用——结构化的提问方式，来通过提问推动孩子对故事的理解。

要给家长朋友们一个很好用的工具，叫做单层逻辑气泡。单层逻辑气泡就是用一个问题就可以支撑的多个答案。

单层逻辑气泡 举例子：小黄莺看到了什么

接下来，你就可以把孩子能力带到第三层应用，那就是孩子的眼睛可以在什么地方？看到什么呢？比如：我到大海里去游泳，我看到了好多好多小鱼在我身边游来游去。我还看到了绿油油的水草，我还能看见五颜六色的珊瑚，可好看啦！

每个人都因为有自己的经历，看到了不同的东西，所以你可以跟你的孩子讨论一下。你们的眼睛看到了什么特别的东西？我们通过刚才的方法。把孩子的能力从第一层带到第三层。

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分享的只做方法总结，和孩子学习的一些小感受，缺少细节内容，请谅解！😆