每本书都是一名老师之《如何阅读一本书》
2016年，到目前为止最大的阅读惊喜就是发现了《如何阅读一本书》这本书，于他人而言，感受高低不同，但对我而言，这本书的核心内容正是我一直渴望、寻找的知识，是真正的知识大餐！如同一爱车之人，捷达变悍马的激动；又如同考上研后，导师告诉你以前使用的工具不过是算盘，现在教你用计算机后重塑三观的喜悦。《如何阅读一本书》，就是引导进入知识海洋的入门新导师。
回到正文，对于《如何阅读一本书》的读书笔记，想现学现用一下，通过应用整体内容基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读中的分析阅读对作品进行阐释、说明，最后应用主题阅读进行思考、总结。
全文核心内容为分析阅读，主要说明对知识获取的阅读技术，包含三阶段，阐释、说明如下：
一、阅读前的思考：做一个自我要求的读者
1、整体来说，这本书到底谈些什么？
2、作者细节说了什么，怎么说的？
3、这本书说得有道理吗？哪些有道理，还只是没的支持的假设？
4、这本书与你有什么关系？
二、分析阅读前的铺垫：检阅阅读
1、检阅目录、序言、作者介绍、摘要的内容和架构；
2、粗读一遍。
三、分析阅读的第一阶段：《如何阅读一本书》在谈些什么
1､先把书分类：《如何阅读一本书》是论说作品中的实用性类，主要说明规划（阅读技巧），辅助一些规划原理的说明；
2､简短说明这本书的内容：《如何阅读一本书》主要是通过传授阅读技巧教育人们能更好的阅读，为问题而阅读，真正地解决问题；
3､主要部分顺序和关联内容：全文主要分四个层次和部分：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，核心部分在分析阅读，分析阅读中又针对不同类型的作品（实用型、想象文学、故事、戏剧、历史、科学和数学、哲学）进行相关的不同阅读技巧说明；
4､作者想解决的问题：本文作者要解决是的人们阅读不能真正解决问题的问题。
四、分析阅读的第二阶段：诠释本文的内容规划
5､作者的关键字：主动阅读、结构、大纲、关键字、关系、主旨、论述、问题、解答；
6､最重要的句子，找出主旨，总结作者的论述：A 要知道作者想要解决的是什么，解决了哪些问 题，还有哪些未解决，最后检视论述的完整性；B 分析阅读的四个规划以便帮助回答对一本书提出来的一个基本问题：这本书大体上来说是在谈些什么？第二个问题：这本书详细的内容是什么？作者是如何写出来的？第三与第四个问题是：这是真实的吗？有意义吗？（与我的关系）
7､作者已经解决了的问题和未解决的问题：A 《如何阅读一本书》已经传授我正确有效阅读的技巧，使之能更加有效解决问题，理解问题；B 针对问题去主题阅读的部分，作者是有两方面未解释清楚，一是未说明如何系统的发现、梳理问题，二是作者可能受限于时代背景的因素，未考虑加上其他工具和途径（比如互联网）来主题阅读和解决问题，并且，对解决问题的方法未详细介绍和研究。
五、分析阅读的第三阶段：检视作品完整度、客观评论整体
8､客观看待、智慧评价：《如何阅读一本书》于我而言，是一本好书，因为它让我们知道阅读的目的是什么？如何实现这些目的？全文阅读完后，可以回答上面的问题：阅读是为了更好的理解和解决问题，而文中的分析阅读可以更好的分析问题、获得知识，主题阅读可以针对性地去解决问题。
主题阅读未能从梳理问题和后续解决问题的角度系统说明和详细诠释，这是受限于《如何阅读一本书》这本书只是针对作品的阅读功能性解读，受于题材和时代的局限性，才未能在分析阅读的基础之上对主题阅读进行进一步系统阐述。尽管如此，依然传授了核心的基础阅读技巧，也给予了针对特定问题解决思路的启发性指导。
全文的升华内容，具有启发性的指引：主题阅读，关于如何有效地解决问题，分为准备阶段和阅读本身这两个阶段，共六步骤，摘要如下：
1､准备阶段，确定需要解决的问题和疑问，检阅相关书籍；
2､找到各书籍的相关章节；
3､理解作者在这些章节说了什么，用自己的语言理解他们说了什么；
4､作者是通过这些章节怎么回答问题的，分别回答了哪些问题，如何回答；
5､作者为什么这么回答，整理前后关系；
6､分析我的问题应该用哪种解决方法或者某种组合方案；
主题阅读的逻辑大体为先列出问题，再找到作者的相关回答，两者进行分析比较，获取正确的解答。可惜的是作者在这章节未有系统地详细说明，在准备阶段和分析解决方案两部分未有更细的阐述，在最后的练习和测验部分受限于国与国的文化差异，未有很好的测验效果，忽略不计。
总而言之，这是一本好书！有营养、有内涵、有收获、有惊喜，能学会多少、吸收多少、应用多少、启发多少，视个人情况而定，但对每一个喜欢阅读的人来说，都应该读一读。
每一个喜欢阅读的人值得读一读
