华应龙之课

“画龙点睛”，通常比喻写文章或说话时，在关键处加上精辟的话，使内容更加深刻而生动。做课，就是在写一篇大文章。要判断一名教师课堂教学水平如何，常常可以考察他是不是懂得“画龙点睛”，考量他“画龙点睛”的内容、层次和格局。

课堂教学中，年轻教师的设计常常是学生“画龙”，教师“点睛”。评课时，我说：“您那些总结性的点睛之笔，学生都能说的，应该让学生说。”年轻教师眯着困惑的眼睛，问我：“华校长，那学生说完了，我说什么啊？” 小老师提出的问题多好啊，失语即缺位，失语即失职。我们在备课时，就应该思考：怎么解放学生，怎么让学生有话说，学生可能会说什么，学生说完后教师说什么。

五年级“分数的意义”一课，我着力让学生感悟“分数单位”，感悟计量的一致性。我创编了一个“大头儿子小头爸爸的故事”，在解决问题的过程中，让学生体验到，要测量，就要先找到一个合适的单位，然后数出有多少个单位。