对分课堂的反思

        9月23日上午，张学新教授做了对分课堂的报告，漯河实验高中的两位老师谈了关于对分课堂的实践感悟，下午我校两位老师分别上了对分课堂观摩课。自开学以来，学校一直进行对分课堂流程的培训和实践研究，我对对分课堂有了更清晰的认识。

        精讲留白环节需要老师投入更多的精力备课，以确定精讲的内容，对教师备课提出了更高的要求，当然日积月累教师的专业素养必然会得到提高。独立内化环节学生带着问题讨论，如果学生能够深入思考，积极参与，学习效果应当不错。

        在实践过程中，我也发现一些问题，比如课前的预习，对分课堂不要求学生预习，但是我们的学生语文基础差，预习可以让他们解决一些基础性难题，也可以让他们明确自己学习的难点。另外精讲留白环节，老师讲授的知识点，学生没有时间做笔记，学生参与度低，灌输式的讲述，也降低了语文课堂的趣味性。

        希望通过以后的教学实践，能充分发挥对分课堂的优势，不足之处也能得到改善