现在我的工作效率要提升很多

一线教师“花王解语”打卡连载

有爱才有自己

正如喜喜所说的，既说不好也写不好的人，就是缺爱。

不会说不会写是过去的我，现在的我，会说也会写。这种变化就来自于我自己找到了爱！

这里的爱不仅仅是外界对我的爱，更重要的找到了爱自己的理由。当我们开始学会爱自己的时候才真正的懂得去怎样爱别人，学会爱自己并不是一件容易的事。很多时候画地为牢，是用别人的错误来惩罚自己。

世界和职场并不是完美的，如果仅仅把自己的思维局限在这个不完美中，我们永远都无法成为最好的自己，更不可能点亮自己照亮他人。

我自己做出一个选择，选择一个朝向光明的团队，跟随着这些制造光明的人，努力的使自己变得更好，并在这种修行中间逐渐接纳自己的不完美，那种勇敢逐渐回到了我的身上，那种自信来自于对未来的确信，因为未来是我们自己创造的。

获得这些领悟，是经历了很多很多的事情之后。

当我知道自己要创造一个什么样的美好的未来的时候，我所做的事情即将围绕着这些美好的目标进行。再也不是空想，我现在做的每一件事都是为着未来，现在变成未来。

写作要的就是事实

在解决了心理问题之后，我开始进行大量的口头说写的实战训练。

首先在电脑上下载了语音输入的软件，在工作中，凡事需要写出来的文档我都使用语音输入的形式进行练习，当然开始的语言是磕磕巴巴的，语音翻译也很糟糕。花费的时间比用打字的速度还要慢。

等到一些实用性的文档，能够顺利的口头表达的时候，我开始用口头说写论文。这些练习中间我就发现了这一讲中间提到的“重情绪，轻事实”现象严重。比如我有一种好的方法和经验，但是在介绍的时候一直在重复着它的好处和效果，却没有说清楚如何做，也没有弄清楚是怎么改变学生获得效果、提升效率的。

有一次一个编辑向我约稿，这次的写作就使用的是说写：编辑追问我的做法，迫使我去回忆并反思我在课堂上的工作流程，这篇稿子我改了五遍，最后终于发表了。这次是磨稿的过程，我体会到了如何用事实说话。

之后进入说写课程的时候，我反复研读了《新教育的一年级》，这些故事其实就是一个个活生生的案例，这些故事的写作手法，深深地吸引了我。

故事其实没有讲什么道理，但是呢？我突然从中间却学会了它背后隐藏着的东西！

学写案例不就是一个故事吗？写故事就需要的是事实，而事实如何去编织，编制得好与坏就是你的作品水平的高下了。（题目是编者加的）

有记录 有生活

作为一个教师，从从教开始，就被告知要记录，要反思，要写教学案例。

记录的重要性，自不必说了，但是怎样去记录？确实千个师傅万个法。

每个老师都做出了不同的选择，我相信每个老师记录的方式都各有不同。

在遇到童喜喜老师之前，我们接受的是都是教育系统的方法指导，是立足于教师本身。但是教育是生活，记录和描述生活的最佳人选是作家，他们有着比常人更为敏锐的观察和体验能力，更善于驾驭语言艺术，现在更难得的是童喜喜老师深入了教师和教育生活，在这次讲座中提出来的方法，更是帮助了我们这些生活在繁重的工作中，难以自拔，更难以坚持写作的老师提供了简便且有效的记录方法。

在我的朋友中，有的用录音和摄影、摄像的方式记录所有的活动，以至于硬盘和电脑都崩溃了，没有做过任何选择和挑选，整理起来也非常繁重。

我运用的是喜喜老师说的其中一种，把我自己的教育生活做好方向性的选择，根据我这段时间的目标，记录这一小范围的人和事。

我记录的主要目标都围绕着语文教学和学生的发展。特殊事情也会留下照片和简单的标注。

当我需要写作论文，或者是案例材料的时候，我可以很方便的，根据我的研究主题选择相应的材料，快速的说写出作品。

工作中的“断舍离”

我们现在都是一线的老师，工作繁杂，量大琐碎，要做好记录很难，即使是写流水账也是很难坚持的。我有一个拖延症，很多时候很难将我现在的工作情况记录下来。

在我生活中，我和家人一起做了一些断舍离的练习。首先把自己家里不需要的东西全部通通扔掉，留下需要的，当我扔掉的那些可能一年两年都用不上的东西的时候，感觉非常的轻松。家里的环境和氛围也变得越来越好。以前所谓的剁手党已经离我远去了，因为享受了这种轻松，所以网购和逛街时的购物诱惑力变得越来越小。

拓展到我的工作上，诸事繁琐，但是总有主要的工作，首先弄明白，我主要要做什么？我的本职工作是四年级语文教学，班主任工作，教研组工作。当我梳理清楚之后，就将我的工作笔记本分为三栏，三个文件夹用来归纳三项工作。

除这些工作之外，由上级发下来的通知等等，我就根据这三个类型来分类处理。利用琐碎的时间非常快速的完成那些小事，把力气花在重要的事情上。

重要的工作我是一直做记录的，在课堂实录中，直接用录音笔记录课堂的精彩，拍下照片，留下孩子们的作品，记录学生的成长和问题。

现在我的工作实在比以前要多，但是我现在的工作效率要提升很多。在我的工作之余，还能参加网上学习，比如现在我用几分钟的时间就用口头完成打卡的工作。昨天使用了三个小时，完成了读书笔记，写下4300多字，思路非常的清晰，就是因为我在读书的同时就在做分类笔记，并且为做读书笔记做准备了。

15分钟里我怎样做

现在我们很少能得到整块的时间，这个星期，我花了两个重要的整块时间，星期一的晚上，我八点钟开始到晚上11点，完成了4300多字的《如何阅读一本书》读书笔记。星期二的下午，两点到三点半，我完成了3000多字的阅读方面的论文。

看上去好像使用的是整块的时间，其实，我使用了很多个零碎的小块时间，帮助我做笔记和思考，当我的小会时间做成了整体思路之后，在集中起来用大块时间一气呵成，完成的作业和作品就有一个完整的思路，不会因为时间不充足而拖拖拉拉。

比如，我在做整本书《如何阅读一本书》共读的时候，先利用目录做出整本书的思维导图，通过内容浏览，我聚焦到我最关注的地方。

我确定第一篇《阅读的层次》就是我阅读的重点，所以我在第一篇章中间用的时间最长，做的笔记最细。但是我没有大概的时间坐下来读，所以每次我都利用早晨比平时早几分钟的时间进教室，6点40进教室，这样孩子们在做整理的时候，我就可以安静的读书，快速的做出笔记。中午吃完饭之后，还有大约15分钟，在进教室之前，可以快速的整理一下笔记，或者是阅读。

这时候的时间，很容易被打扰，所以不适合用来做整理思路。我现在星期一和星期二都在学校里住，星期一晚自习时间，就用来做大的全局性的思路整理。把最近一个星期以来，课堂上所出现的问题和解决方法，赶紧用说写的形式录入手机或者是思维导图记录在笔记本上。

到周三晚上开始，就进行说写作文的点评训练，或者对这两天发生的语文课，萌芽文学社的社团活动进行反思。在脑子里过电影一样，而不是事无巨细的记下来，选择其中最重要，最紧急的，有关个人学术成长和学生进步的事情，做简单记录。因为我平时发生的事情我都会用手机拍照片的，这时候在照片里筛选一下，把重要的写上一个批注。然后按时间顺序保存起来。

现在我尽量的一个时间只做一件事，脑子里不要同时想很多，一件事做完了，就放下，不要老记挂着。

更多的时候是对孩子们进行放手，在班级里组建各种类型的学习小组，互助式的学习让我现在有更多的时间去指导，让孩子成为小老师，你会发现他们做的有时候会比我好，想的会更周到。

每天的小碎片时间，偶尔的大块时间，都要充分利用好，学会解放自己，相信孩子――最好的教育，永远都是自我教育。对孩子如此，对我自己也是。

《童喜喜说写手账》系列

引导儿童  自主学习  自我教育

为儿童赋能  为父母分忧  为教师助力

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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人

中国十大作家奥运火炬手

说写课程创始人

全国推动读书十大人物

作品荣获国家级奖十余次

1999年起资助35位失学儿童

2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”

迄今率队举办公益活动7000余场

个人讲座900余场

只身走遍中国各省、直辖市、自治区

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