《三字经》启蒙合“童情”--原生态私塾故事之三十二

最近给大家转发的是张祥平老师的家庭助推教育文章，这些文章都和将要谈到的传统教育原理有关，所以，在推荐了张老师的书之后，让大家先有些案例，再讲原理的时候会比较容易理解。

                                                                                                                                                                             徐林茜

                                                                                                                                                                  2018年1月5日

《三字经》启蒙合“童情”

        有个四岁多的男孩子随父母去了美国，快十岁了才回国，插入小学四年级。刚入学时语文测试不及格，但在一年之后，语文成绩就成了全班第一。两年半之后，在全国小学生作文竞赛中获奖。最重要的原因，就是他的父亲在美国时要求他背诵《三字经》，并为他讲解其中的内容。回国时，他不但早已把《三字经》背得滚瓜烂熟，而且领会了许多内容。

                    启蒙读物要合“童情”

    《三字经》在宋代写成，后来不断有些增补，但是基本内容不变，培育了一代又一代的中华儿女，包括无数的英雄豪杰。

    其中的道理，首先就是适合儿童的启蒙需要，也就是让儿童像人类社会一样从简单到复杂。    从“三字”一句开始启蒙，正符合文明进步的过程。

    《三字经》正文开篇的两句话“人之初，性本善，性相近，习相远。” 对于儿童来说也非常合适：多数儿童，甚至可以说每一个儿童，都是天真善良的；儿童与儿童之间的差异，远远小于成人与成人之间的差异，这就是“性相近”；另一方面，到了启蒙年龄，如果不用功，不能知书达礼，今后就会低于同龄人的平均水平；反过来，能够知书达礼，今后就会高于同龄人的平均水平，这就是“习相远”。

    这样的启蒙，不只开发“智商”，而且激发“情商”：最初的14句，都是用通俗切身的语言来说明受教育的重要性。 这比很多现代启蒙读物都进了一步：不只是“客观”描写，而且有“主观”激活---- 人类社会进入文明，就是严酷环境激活人心，促人“应战”。

                       古文是中文的基础

    《三字经》一字一义，与古文相同。学好古文，是学好中文的基础：尽管现代汉语的日常名词以“二字词”为主，如“太阳”、“月亮”、“生长”等等，但是在大量的成语和常用动词中，都使用着“一字词”，如“日积月累”、“雨过天晴”、吃、喝……

    《三字经》三字一顿，六字一句，常用排比，两句押韵，全文不过206句。让孩子熟记领会《三字经》这样的古文，正好是“跳起来能够摘到苹果”：不是太容易，也不是太难。

    用 《三字经》来作启蒙读物，不但可以事半功倍地给孩子日后的作文打下良好的基础，而且有利于孩子更长远的发展：使他们利用古文基础从五千年的文献里汲取精神营养，有利于提高他们的需要层次（“情商”）。

    用“白话”译出的古文献，译得再好也走了样儿，而且篇幅大大增加，注释全都移到了最后（字太多，很难用小号字排在句下），令读者大煞胃口。何况很难见到中等水平以上的译本。所以，如果想让孩子在五千年的深厚文化中扎根，有效的助推方法不是给他（她）买白话译本，而是利用《三字经》来为孩子打下古文基础。

                       内容丰富，知识全面

    《三字经》 的第15——21句讲礼仪，22——53句介绍时间、空间、社会环境，54——88句介绍重要典籍， 89——161句是中国历史，162——194句是勤奋学习的榜样，195——206句是勉励孩子的结束语。加上前述的14句，共七大段：教育入门、礼貌、常识、典籍、历史、勤学、勉励。

    这些知识作为一个整体，与现代分门别类的知识可以互补：分门别类的知识很细，容易使孩子“偏科”，有的还影响了日后深造。用《三字经》启蒙，一开始就让孩子对知识整体有个印象，在日后学习专科知识的时候，就不会对其它知识失去兴趣，不会作茧自缚。

    只陷于一个专业领域的人，甚至在“市场经济”中也会面临“知识老化”；更不用说家长们多数都不想让自己的孩子只是一个“工蜂”式的专家，而是希望他（她）全面享受精神生活，触类旁通，甚至在“边缘学科”中开拓出新的知识领域。