孬事变好事
12月24日上午十点多，我刚坐下来准备喝茶。这会来了两位老大哥，一进办公室其中一位就说：“老师，我们有件事情想要来麻烦你。”我问：“什么事啊？”另一位说是好事。那行，我喜欢好事，请他们坐下，先喝茶再慢慢说。需要找到我就不是大事也不是小事！
坐下后，他们拿出手机点开相册找到了相片拿给我看，原来是从监控屏幕上拍下来的，有点模糊。我认不出是谁，但看得出是一个穿着校服、背着书包、推着一辆小巧的自行车的学生。我明白是有学生顺手牵车，眼望向车主。他说：“根据邻居判断，有可能是四年级的学生。”我请了四年级的班主任来认一下，看看是谁。老师也认不出来，毕竟相片是从屏幕上拍的，不清晰。我让老师去叫一位同学上来，上来的是班长。我把他叫到身边，拿手机让他看看，他也没把握是谁，我指着书包，他认真看了一会说：“是班上的小姚同学。”我说：“好的，去请你们班主任上来，谢谢你！”
老师再一次上来，我才说出事情的原委，并跟老师讲：“等下课，私下叫小姚到办公室，先不要扩散，你问问他昨天中午做了什么事？他有承认就请家长来，他不承认就叫到我这里来。”老师下去后，我与两位老兄就继续谈论着这件事。车主描述了在闭路视频上的情形，看得出这孩子特别聪明，牵车时还懂得观察周围的行人，避开了行人才牵走。车主的想法是请家长来，把车拿回来就行，他也不想把事闹大。另一个老兄也是觉得不要怎么处理孩子，让他认识错误后改正就好。我说：“是的，我们要解决问题，也要给孩子自我革新的机会。我建议老师这样做，也是有三个目的，一是把车拿回来，二是不伤害孩子的自尊，三是要把孬事变好事，你们在这坐着等就行。”
很快，经确认后小姚的母亲来了学校，与孩子一起来到我办公室。看到了学生我认出来，平时表现是不错的。我再问一次学生：“昨天中午是不是牵走了一辆自行车？父母知道吗？”他说：“有牵走，父母不知。”“那车不是你的，你不经别人同意能牵走吗？”我再问。小姚说：“我这样做不对，不能牵走的。”
我先支开学生让他回去上课，再请学生家长也坐下来，三方齐聚好好聊聊。我先把孩子当时要牵走自行车前的举动跟家长说一下，可以看得出他做事谨慎，算是聪明伶俐的，正因为这样，做为家长更应该引起重视，要着力把孩子的聪明引到正道上来。家长表示愿意配合，也说平时打孩子也是够狠的。这话一说，我们都给予否定，别动不动就打，要说到孩子的心里去脑里去。学生家长说：“他知道做的是错的，就是会忍不住要去做。”我说：“你先明确跟孩子讲，要什么就回家说，合理要求尽量满足。”
双方都通情达理，比较好说话，我最后给了二个方案：一是放学了回家后家长跟孩子一起把车牵还车主；二是车没找着就母亲带着孩子去找车主表示要赔偿。至于车主要不要收赔偿金？要多少？双方自己协商。这样做的目的就是要让孩子亲眼看到做错事是要付出代价的。
最后，双方都愉悦地说着“谢谢老师”，各自回去了。下午放学，我特意在校门口等小姚，了解一下，结果是车已经牵还车主了。我再强调一下别人的东西不能随便要，想要什么得回家跟父母说，请父母给你买。他说：“好！”
孩子，愿你明悟走好路！
