477.和学生共写的第一百天
文/杜春娜
昨天，是我和我们班学生共写的第一百天。
写什么？写日记，写练笔。
拳不离手，曲不离口，语文的读写也需要如此，在于每一天的坚持练习，日积月累，方能水滴石穿。
我告诉学生们：写生活日记，内容是自由的，可以写心情、趣事、生活感悟，也可以写家人、同学、老师路人。题材是没有限制的，可以是写景抒情，也可以诗歌创作，还支持尝试创编小说。范围是广泛的，可以是个人的喜怒哀乐，也可以是家庭琐事，还能写村里见闻和国家大事以及社会新闻。这就像在广阔无垠的大草原上，任你驰骋，自由洒脱。
这不，自从读了《新教育晨诵》后，几个同学跃跃欲试，仿照书中的诗词格式学习创词。
潘若赫写到：《卜算子.咏雨》
乌雨迷蒙中，初识春来到。手捧润物无声雨，浮想儿时笑。
笑也不得控，只将雨作祷。若来世能再相见，你我皆知道。
张晨悦写到：
《梦》
我梦到 一只小船，
它逆流而上在山溪上，
在有一天来到了海上，
孤独的白帆在浩瀚的水里飘着，
越来越远，
也许，
我们都是那只白帆，
心怀梦想，
而到了海上却漫无目的，
只要帆还在就上前吧，
乘风破浪会有时，
直挂云帆济沧海。
还有几个同学创编起了自己的小说，李念琦正在写《无可奈何的思念》 ，高琳华也开启了《张友仁救世》。
大多的同学，记录的是实实在在的每一天，所以，日记中就有了上课的收获，被老师鼓励的滋味，和自己的对话，同学的帮助，生活中的发现，记忆很深的是班里的孙杨果同学有一篇日记是《一朵花》，她去操场的路上观察到墙缝里阴暗处的一朵小花写开去，细腻的写了花的生长环境，样子，最后抒发了自己的感悟：我们都是花，但是不同的是生长环境，即使没有阳光，没有沃土，依然绽放，吐露芬芳。
当时，改到她的日记为之一动，为她的细心观察，也为她敏感的感受力。
除了自由写，还有一条路径就是小练笔，针对教材中的训练点展开练笔。比如，《月光曲》的课后题，让听一首音乐展开联想，我当时让学生听的是《森林狂想曲》，学生在音乐的旋律中，来到了森林的深处，看到了森林里欢闹，感受到了大自然的和谐。语文园地中也有一些练笔的练习，都可以设置情景，让学生练习表达。也有时候，会根据当下的热点和特殊的节日进行练笔，比如，感恩节那天，我组织学生用文字表达感恩；比如居家上网课时，让学生真实抒发上网课的滋味。
可仍有的同学到了六年级还不会写，写不来，这大概是缺少这观察和感受的能力和缺少输入（读书）有关。看似日复一日的每一天，其实都不一样，看似不变的周围环境，其实都在悄然发生着改变，昨天的花苞，今天仔细观察已经稍稍张开了一点点，同桌昨天刚刚还愁眉不展，这会儿又眉开眼笑；上周来校的时候还是泥泞小道，这周回家的时候已经是水泥大道………留心观察，每一天都是一副不一样的景，美好就在身边，生活从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。变化也是，所以，怎么没什么写？除非，大脑和手太懈怠。巧妇难为无米之炊，没有语言的积累，没有读书输入，学生的表达就成了无源之水无本之木。反之，那些妙语连珠、妙笔生花的同学是好读书，读好书的结果。
当打开自己的简书，查看从开学第一天到现在：第一节语文课是在开学第二天的早上上的，一双双期待的眼神写满了问号；帆和哲的打架风波是在课间处理的；关于作业的话题是在9月16号讨论的；晨诵是在9月21号开启的；《我的情绪我做主》的心理课是在10月7号上的，竹节人制作指南是在10月14号制作的……
一篇篇日更记录着自己的教学进程，也收集着班级的故事，像是一个美丽的收纳盒，收纳着每一天的美好。
高琳华和杨婉欣同学在昨天的100篇日记中写到：一开始其实并不喜欢，坚持之后渐渐看到了希望，现在哪一天不写日记总觉得少些什么。
高靖翔收获到了耐心的自己：日记已经成为我生活中的一部分了，并且发现通过坚持写日记，自己有了耐心，也有了灵感。
马梦茹收获到了勇敢的自己：我有过想放弃，但是我战胜了这个困难，尝到了坚持的快乐。
吕海涵收获了惊喜的自己：我现在才知道，我的字迹可以这么好看，我也可以这么坚持，我还可以坚持这么久。
杨文博说：写日记的过程中发现自己的字进步了，想象力丰富了，也学会坚持了。
周圆圆，高璐璐都说，自己把日记当成了朋友，每天写日记就是为了表达自己的心声。
张晨悦感叹：一件事，坚持了这么久，真的很有成就感。
李念琦在日记中一句话让我很有同感：这一百天，每天写，每天练，让我的文笔好了不少，这几本日记，让我在普通的不能再普通的生活中，总能发现一些新鲜的东西。
孙浩然的第一百篇感言：写日记让我打败了懒惰，让我打败了以前的自己，让我焕然一新。
张贻垒同学的第100篇日记中充满着幸福：从第一篇至今，不知不觉都记录了这么多日常了，记录下来的全是最真实，最宝贵的回忆，我很开心能以这样一种方式，体会文字的力量，感悟语言的美妙，希望这样的手写日记我能一直坚持下去。
还有，孙杨果，王若涵，张家茹，高梦琪，高梦雅，高雅静，高晗宇等许多同学都感受到写日记的快乐，收获了坚持和信心。
当心中没有把一件事当做是任务，没有为提升成绩为目的时候，写，便成了一种真诚的表达，生活的所需，自然而然。
我 经常告诉同学们，只管坚持写，其它的交给时间。是啊，坚持用文字记录生活，收藏美好，本身就是一件有意义的事情。
有意义的事情，就值得坚持去做，坚持一件有意义的行动，收获的不仅仅是一篇篇文字，还有那个自信的，勇敢的自己。
魏书生老师说，写日记就像是一场道德长跑，在日记中表达，在表达中记录，在记录中反思，在反思中调整，在调整中完善，在完善中成长。
这不就是教育的真谛吗？
