每日一记【如何阅读一本书——开篇】30/50

《如何阅读一本书》这本书的作者叫莫提默·J.艾德勒（1902－2001），以学者、教育家、编辑等多重面貌享有盛名，除了这本书之外，他还担任了1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导工作，因此他对阅读的理解肯定比我们深入得多，这一点毋庸置疑。

这本书的第一版是艾德勒在1940年初出版的，那时的美国刚刚从史上最严重的经济危机中复苏，而历史上任何一个从废墟里走出来的民族，都免不了一场“文艺复兴”。看看1940年前后一年的电影你就知道了，《乱世佳人》，《魂断蓝桥》，《蝴蝶梦》，《傲慢与偏见》，《大独裁者》等等，哪一部不是经典的经典？

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而此书也成为了经典中的经典，曾经高踞全美畅销书排行榜榜首有一年之多，也被翻译成其他各种语言，除了中文。而我要尝试解读的这本书是1970年艾德勒的再版，正是在他担任《大英百科全书》指导工作时，与另一位同事查尔斯·范多伦共同编写完善的。除了保留了第一版中第二篇“分析阅读”规则之外，其他部分都新增了很多内容，特别是在第三篇中增加了“阅读不同读物的方法”，而第四篇，主题阅读的讨论则是全新的章节。由此看来，作者可能更希望这本书能帮助我们建立起基本的阅读规则，以达到能阅读不同种类读物的目的，不管是实用性的书籍，还是文学，历史，科学与数学，社会科学与哲学，以及各类参考书，报刊杂志，甚至广告等等，同时也想告诉我们阅读的真正目的。

事实上，我觉得自己的阅读能力只停留在小学六年级，为什么这么说呢？因为每次一拿到书我还是从头翻到尾的读法，读完之后作者写了些啥，有什么观点，有哪些证据支持他的观点，他的观点和结论哪些是有用的，哪些是有局限的，这些我全然不知，过一段时间后还是忘得一干二净，这和小学生的阅读能力有啥区别呢？而学校教育是很少讲该如何阅读的，顶多就是讲一些阅读技巧，找找文中的关键句子，作者的主旨等等，我们从来没有带着某个目的去阅读，用批判性思维去看待作者的观点，我们都是课本的奴隶，更是考试的奴隶。

此外，阅读本来就是反人性的，想想在几十万年前，我们的祖先那是靠打猎为生的啊，“动起来”才是生存之道啊，像这么安安静静的坐在那儿“思考”，那不是找死的节奏么？所以我们基因代码里就写着“坐不住”，更不要说去阅读，去思考了。正是因为阅读的反人性，我们又不善于主动思考，所以阅读对于我们，至少对于我来说是个苦差事。

但为什么现在又想阅读了呢？还是因为我们接受的信息太多了，以前是收音机，电视，现在是手机，电脑，VR。繁杂的信息，以及信息的传播效率直接导致我们失去了判断能力。就拿得到每天听本书来说，他给我们的是一个完完全全的结论，就像一道已经做好的美味，如果仅从知识传播效率上来看，这个产品是成功的，因为知识被包装成了音频和图文的形式，可以通过互联网，以毫秒级的速度传播到世界各地，但从是否能提高用户的思辨能力、阅读能力、理解能力上讲，它是失败的，因为获得知识并不等于理解知识，这种包装好的知识让我们不用动脑子思考就能获得结论，但却阻碍了我们理解力。我在阅读时就感觉自己像根猪大肠，被人用各种观点、结论灌输着，灌完之后还没吸收其中的养分，使其转化为自身的能量。

有被动阅读就意味着有主动阅读，那主动阅读究竟是怎么回事呢？请听下回分解。