积累为资本  践行为教育

如果没有往一个容器里倒入水，那如何能够从这个容器里倒出水来呢？如果倒入容器里的是牛奶或者是脏水，流淌出来的自然不会是清水。教育也是这样，有怎样的输入就有怎样的输出。

                                  ---《微教育》

积累为资本  践行为教育

《微教育》一书传达有心无痕的教育理念，字里行间流露出的教育真谛让我感受很深。我很信服朱老师说的话，父母和孩子在一起的每分每秒都在对孩子进行输入，如果希望孩子未来能更好地“输出”，成为一个阳光、积极、孝顺、感恩、善良的人，就需要把好“输入”这道关。反观我教育孩子，发现问题百出，只关注孩子的成绩和分数，忽视了对他人格教育和价值的观教育，只关注大树上的“黄叶”，未在根、环境上多花时间……

朱晓平老师提出“输入”这个教育的关键词，我受益匪浅。

输入欣赏与赞美。朱老师说，我们经常对孩子输入的话会像个魔咒，孩子不知不觉地就会成为认为的那样。仔细想来确实如此：“你怎么这么慢啊，快点吃。”“这么简单的题你都不会。”“你看人家王炳寒，小学时你俩成绩差不多，现在拉你一大截。”这些是我经常在儿子面前唠叨的话？但到现在为止我的孩子还是以前的状态。我要慢慢尝试朱老师说的，发自内心去欣赏孩子的点点滴滴，多去赞美和鼓励。

输入正确的“失败观”。孩子写作业，字写得不够端正，我会指责；孩子考试没考好，我会指责……朱晓平说，孩子在指责中只会担忧，害怕失败，正确的教育方式不是指责，而是告诉孩子，“失败是件很正常的事”，引导孩子去发现原因，鼓励孩子继续尝试，“孩子们在面对失败的时候，才能有一颗平常心，继续前行。”成功也许就在出现在失败后的转角。

输入正确的“言传身教”。我告诉孩子学习很重要，自己却很少在学习；我痛恨孩子玩游戏，自己却抱着手机不放……朱晓平说，父母说得再多，不如做给孩子看，因为孩子对行为的模仿远远超过对道理的理解。他举了一个例子，一个公益片里，孩子的妈妈给孩子的奶奶倒水洗脚，孩子看见后也跑去打了一盆水，要给自己的妈妈洗脚，妈妈感动万分。“而有意思的是，有些父母在看了公益片后，没有反思自己需要提升的地方，而是转过头教育自己的孩子：你看，别人家的小孩多懂事。”我们也是一样，孩子学习时如果你也在学习的举动胜过多少句言语。

    “一棵树，再茂盛也难免会长出一些黄叶。如果把焦点集中在黄叶上，就会变得焦躁不安，可是树上还有那么多的绿叶，为什么我们就没有看到呢？”朱晓平说，孩子就像那棵树，竭尽全力地秀出那么多绿叶，希望我们看到它的美和好，而我们却熟视无睹，只是紧盯那几片黄片，而我们关注更多的应该是树根、环境和恰当时候的矫正。

生活有万千细节，在和孩子相处的每个细节中都有教育。在孩子的教育上只有我们不断学习，经常反思自己，加强自我教育能力，才能为孩子提供更宽松、愉快、深入的教育方式。