通过生活场景“玩”数学（2020-07-18）

喜欢的乐高小人

       之前妈妈都是通过布置加减法数学题的方式来让孩子学数学。今天周六，我打算换个花样，通过实际例子让他知道数学在日常生活中的用处。

栗子🌰1：

通过玩具在超市里的销量来介绍减法：

超市库存栗子🌰

其实教减法是次要的，主要还是告诉他一些常识，让他理解加减法怎么应用在日常生活里。可以启发思考的点：

1、超市里是怎么统计货物（玩具）销量的

2、日常促销是怎么回事？怎么让顾客注意哪些货品在打折？（告诉他黄色标签🏷的用处）

3、卖得好的玩具需要打折吗？卖不出去的玩具需要打折吗？

栗子🌰2： 产品定价

乐高玩具

       在栗子1的基础上，让他给玩具定价，一开始他说上图3个乐高玩具都是5块，这说明他对于商品定价机制不了解，那就给他介绍一下，同时引导他思考：

1、如果构造复杂、玩法多样的龙🐉跟构造简单、玩法单一的乐高人都卖5块钱的话，你觉得哪一个会最先卖光？

2、给你5块钱，在3个玩具里选1个，你会买哪一个？

3、如果一个玩具长期卖不动，需要考虑对玩具进行打折促销吗？

        在我问完上面几个问题之后，他调整了龙的价格，将其提高到10块钱，然后我又问他，如果你的钱包里只有5块，而你想要买那个龙，你是否愿意等攒够了10块钱才去买？或者等下个月龙降价到5块再去买？还是想现在花5块买你不喜欢的那个乐高人？

       启发他思考有哪些不同的做法，都会带来什么影响，愿不愿意推迟满足感，去获得更好的、更喜欢的玩具。

栗子🌰3：汽车油箱容量

问题：原来的本田汽车油箱容量是60升，现在的丰田汽车油箱容量是50升，相差多少升？

本田、丰田汽车油箱容量差

       引导他计算10以上的加减法，发现他现在还是不能很好的理解10以上的加减法，需要加强学习。如果我问5跟6之间差多少，他可以回答正确，但是对于50和60就想不清楚，需要一步步引导他，学会正确的思考方式。如果思考方式不正确，可能会事倍功半，产生厌恶情绪。

家长要加强自身学习

不能只给孩子定目标，其实家长更需要努力提升自己：

1、日常生活中，你跟孩子之间的对话用的最多的是哪些词？是不是一些很口语化、不正式的词？有没有刻意用一些正式词汇帮助孩子建立一些概念和生活常识？

2、当孩子遇到一个不懂的词语，你能不能用正式的词语准确、生动地描述清楚？或者去百度、微信查询一下？尽量不要简单粗暴、语焉不详地一笔带过。

3、除了聊微信、看头条、刷抖音，你有没有坚持读书、学习？有没有在遇到比较复杂的说明书或者介绍性文章时坚持读下去？每个人都有畏难情绪，期望孩子自己主动学习，需要家长以身作则。如果你自己都不能坚持读书、学外语、学电脑知识、提升自己，怎么能期望孩子在面对比玩耍痛苦的学习时主动推迟满足感？

4、在孩子遇到不喜欢的科目时，能否通过更换教学内容和教学方法的方式去积极引导他，而不是抱怨孩子不努力，用别人家的孩子去打压他？抱怨这种方法最简单、最不用动脑子，也最不起作用。

5、面对孩子发脾气时，能不能正面引导他去解决遇到的问题？不能简单归结为孩子自身的问题。用大人的视角去观察孩子，往往得出孩子做得不好的结论，其实更大的原因在于家长没有正确教导孩子去如何处理问题。他在遇到问题时不知所措，没有更好的方式去面对问题。况且有些所谓的“问题”，其实不是真正的问题，往往跟孩子的年龄有关，当他慢慢长大一些，这些“问题”就会自动消失，那么你有没有耐心去跟他一起经历这些？