关于网课的思考：线上教学“六个要”

我是个不善于思考的人，而且极其缺乏前瞻性思维，所以对未来教育、未来教师更谈不上有深度的思考。未来教育是什么样子，我无法预见。但是，对疫情下的网课，还是有一些自己的思考和看法。

疫情从2019年走到现在，过去了三个年头，一场席卷全球的疫情，让网课成为我们教学中不可缺少的模式。从一脸懵圈、手足无措的直播小白到现在随时、随地可以开播的直播老手，老师和学生对待网课都少了份焦虑，多了份从容。

这次，新乡因为疫情，教育局要求我们继续做好线上教学。但是，仍然有很多同学没有把放在教室里的课本带回家，作业完成的情况也不甚理想，课堂互动时参与的学生也没有在学校多。有时候你开播了，学生去做核酸了。你开播了，学生还在被窝里没起床，而家长去上班了。于是，我就叮嘱躺在被窝里上课的学生，一定注意手机不要砸到脸上。你要随时准备着你引出的话题被带偏了节奏，要及时把话题拉到课堂上来。你不能关闭点赞功能，否则学生上课时给你点赞，送礼物的乐趣就没有了。虽然这些礼物和点赞对老师没有什么意义，但孩子却乐此不疲。

对于线上教学，我觉得我们应该做到“六个要”:

一、要有准备意识。

老师和学生都要做好准备，随时准备应对网课，所以你的课本、练习册及学校发的相关练习材料一定要随时带着。9月中旬突然上网课，我们学校老师和学生什么都没带回家，又不准回学校拿东西。所以，老师上课时很多学生都是没有书的状态，甚至连文具也没带回来，用家长的话说，孩子上课听了个寂寞。所以在上周五放学时，我专门在延时课结束前到学校，发了这周要用的练习，并让班主任提醒学生把英语书和相关材料务必带回家。但是，总有孩子做不到。不过，让我欣慰的是，大多数听话的孩子都带回了课本，使得这周的网课上得还算顺利。

二、要降低自己的期待。

家长要上班，不可能一直盯着孩子学习。孩子就是孩子，他们不可能做到完全自律和自觉，所以，在课堂上出现人未到齐，上课后出现不交作业，实属正常。另外，避重就轻，趋利避害是人的本能，对于学生少写或者不写作业的行为，老师要有一颗包容的心。能参与课堂就是进步。降低了自己对课堂学生参与度与作业完成度的期望值，也就会减轻教师的焦虑情绪。更有利于师生和谐相处。因为焦虑是会传染的，教师焦虑，势必提高要求，如果学生达不到，不仅会引起学生焦虑，而且会带来家长的焦虑，这不利于家庭和谐和社会和谐。教师绝不能成为制造社会焦虑的推手。

三、要在课堂上积极互动。

生命在于运动，课堂在于活动，千万不要一言堂。如果教师成了课堂的主角，学生就无话可说了。一旦学生认为课堂是老师的课堂，他就会无动于衷了，教师就成了那个唱独角戏的人。所以，课堂一定要积极互动。以问题或问题链引起学生思考。必要时，邀请学生连麦，让学生自己参与到课堂讲解的活动中来。有时可以和学生开个玩笑，也积极回应学生的问题甚至是玩笑。但一定要注意不要偏离主题太久，及时把被学生带偏的节奏拉回来。我讲课时学生说宋同学会rap,于是大家就起哄，让他表演一个。我说，同意大家的意见，下课后让他表演。及时把学生从扯皮的状态中拉回来。

四、要精讲精练，抓住重难点。

我们使用丁丁授课，两个班联播，最大的问题是互动时只能一个人上麦，由于信号有延迟，老师的声音和要求传播过去可能学生还没有get到，就到下一题了。而且如果你是上一节课，下一节老师也要开播，所以，老师备课是务必做到重难点突出，详略得当，抓住重点，少说废话。让课堂内容紧凑点，重点突出点，难点练透点。这就要求老师精心备课，对教材内容进行大胆的取舍。

五、要丰富课堂内容。

过去教材是我们的全世界，但是现在全世界都是我们的教材。要丰富课堂教学的内容，把一些生动有趣的，贴近生活的音视频材料加入课堂，引导学生去关注身边的这个世界，并与之发生联系。我讲希望工程时给同学们放了希望工程的宣传片，也找到了大眼睛女孩现在的故事，让他们感受教育带给人的改变。我还给他们推荐《你当像鸟飞往你的山》。还有当下比较受欢迎的英语宣传视频，我都会分享给学生，让学生去感知这些与时代同频的东西，鲜活的素材加上教师的解读，很容易激发他们的学习兴趣。

六、要以积极的鼓励为主。

表扬认真写作业的孩子，表扬作业有进步的孩子，表扬上课积极互动的孩子，也要及时发现那些平时线下教学不积极，但在网课中积极表现的孩子，表扬来听课的孩子，表扬听课时长比较长的孩子。让没有被表扬的学生有个方向，有个榜样。不批评，不讽刺，不挖苦。周二我发现缺课学生较多，及时反馈到群里，有家长看到消息后及时联系孩子，质问孩子，第二天情况有了好转，我马上发微信表达感谢。现在两个班作业完成的人数和听课人数，听课时长都有了大幅度提升。

功夫熊猫台词

昨日已成历史，明天是个谜，但今天是一份礼物。珍惜每一节网课，用自己扎实的专业学识、爱岗敬业的态度上好每一节网课，并善待每一个学生，这就是最好的线上教学，也是我们送给自己和学生最好的礼物。