小学英语阅读

很多小学生在阅读英语时，都会遇到因为词汇量不足，读不下去的情况。词汇是语言的基本单位，英语阅读首要就是解决词汇问题。但是，由于学生的词汇量小，由于词汇障碍阅读频频遇到障碍，容易引起小学生在阅读过程当中的挫败感，使得学生对阅读失去兴趣或失去信心。

很多小学英语教师在开展英语阅读时，重视对课文的大声朗读，课外阅读却不重视。在看到一些短小的课外阅读时，学生又因为英语阅读量偏少，难以理解阅读含义，不能为理解文章提供充分的输入，在这种情况下，学生的实际阅读能力并不得到拓展，也不利于学生英语综合能力提升。

传统的教学模式在现在已不再适用，随着社会环境的改变，英语阅读教学模式也要做出变化。“自主开放型策略”也称弹性阅读，主要是发展学生的课外阅读能力。小学英语课程内容比较简单，基本都是采取图文并茂的方式进行知识点渗透。这就要求教学英语教师在对小学英语课外阅读设计时，需要根据教材内容、教学重难点的设置和课文内容相关的课外读物，以课外读物为本，进行阅读教学，通过课外阅读能让学生扩大视野，获取知识，让学生起到触类旁通，拓展视野，并且扩大学生的词汇量，锻炼了学生的英语思维能力

比如，在小学英语阅读教学中，可以播放《查理和罗拉》中英文动画电影，将英文动画电影作为课外阅读题材，教会小朋友们学习有趣实用的英语单词和词组。有“ Good morning、 Good afternoon、 Good evening和 goodbye”等简单的日常用语，还有一些比较难的表达情感的礼貌交际用语，比如Why are you so cross today?（你今天怎么这么容易生气?）You look tired。（你看起来很疲倦）。利用电影吸引学生兴趣，锻炼词汇与语言阅读能力。

在我们自己的教学当中，阅读的时候学生勤于记笔记，拓展自己的词汇量。在周二晚上电影课上，播放学生可以接受的纯英文电影磨耳朵，锻炼学生的听力，结束的时候就让学生自己来所以说从这部电影当中学到了哪几个单词或者哪几个短语句子等。这样一方面锻炼学生的英文表达能力，一方面也让学生自己积累自己掌握。