薛玉玮 || 天外有天

今天周六，不用上班上学，早上就很闲适。家源和妹妹歪在床上打牌，俩人没事儿用这个消磨时间。我过去坐在旁边，想，怎么让孩子先写作业再玩呢？

家源喊：“妈，给我把手机充上电。”家源的手机周一至周五我给他保管着，周六他要去上课外班，需要带着。

我脱口而出：“你作业都还没写，就想手机。赶紧写作业去。”

家源说：“咳，妈，你有没有发现，我只要一说要手机，你就说作业。”

我一怔，还真是，昨晚孩子就要手机，我没给，除了重申了规则，还嫌他作业没写完。

家源接着，跟说绕口令似的说了下面一段话：

“我一说要手机，你就说作业；你一说作业，我就更不想写；我一不写，你就生气；你一生气，我就想玩手机。”

哎呦哎呦，哎呦哎呦，好像很有道理的样子哎。我的思路跟家源走。

家源接着说：“这就是个恶性循环。你知道怎么打破这个循环吧？就是我一说要手机，你就给我，这个循环就破了。”

我扑哧一下乐了。我在积极地学心理学，就为了能有理有据地给你上堂课。没想到，你先给我上了一堂。这真是天外有天啊。

天外有天

现在静下来，我捋了捋家源说的那段绕口令，发现处处是坑。

他一提要手机，我为什么就说作业？我一提作业，他为什么就更不想写？他一不写作业，我为什么就生气？我一生气，他为什么就想玩手机？

这里面貌似有控制，有攻击，有防御。但具体怎么解释，我需要过一段时间才能捋顺。

家源发现并表达出了这个现象，先给他点个赞。