2021-11-11文明老师学习笔记

一、关于个人行为和组织行为的区别

个人行为表示私底下人和人之间的关系的熟悉程度。在个人关系中，没有好坏对错。有的只是物以类聚，人以群分。遵守的是做人的态度，相处快乐，亲切随和尊重人的个体差异。

组织行为讲究的团队规则，没有规矩不成方圆，立下制度，大家都要去遵守。做事的态度，结果为导向，有统一规则和要求，严肃认真踏踏实实。

例如我们的学习时间要求，每周二一次线下课程为2小时，周四可以选择线上或者线下学习。周六要求10点-4点6个小时的高密度学习，目的是通过密度、广度、深度的强度，将家庭教育理念夯实落地。

对自己做事情的时候要有要求，有目标；对别人做事情要宽容，如他所是。永远记得重要的事情先办、紧急的事情缓办。做一个心中有底、做事有原则、做人有底线的掌控者。这个过程就是学习和自我成长的过程。你保持你向上的姿态，你的样子，你努力的样子会通过孩子呈现给世界。你在做，孩子在看，你的孩子的一切都在解释你过去干了啥。

刘老师将他儿子演讲的视频发出，孩子的举止行动、一笑一颦俨然刘老师再版，无论是对知识的解析，还是演讲时的洒脱、抑扬顿错以及对整局的掌控感都让人感受到一位学者的风度和了然。刘老师说在家里孩子从没有表现出这样子，但是当他走在街上，他不用说话不用表达就会告诉你这是谁的孩子。我想这就是一个父亲和母亲留给孩子的最宝贵的财富吧。这也就是一个国家、一个民族、一个家庭所谓的家国情怀吧！1！

二、老师问题：针对深耕9班课程《从被动到主动》，回家后你是如何做的。只讲实践，不讲理论。

文：每天写感恩早课和晚课，做好自己的事情，和孩子分清他的事情。

早晨送孩子到电梯口上学、晚上等儿子放学回家，和孩子聊天，人家不愿意聊识趣离开。喜欢聊就趁机投其所好，充分发挥傻白甜。孩子学校让做的法律知识问答，直接等儿子回家做。把孩子愁的说我‘妈妈你能不能靠谱点，人家这些都是家长给做的，你就一点也不能帮我一下."我充分发挥傻白甜说”妈妈也想给你做，可是人家就是不会嘛“儿子没法和我沟通，让我早休息。

早晨起来做早餐，明明看见时间到了，叫了一声儿子起床，儿子没起。然后把饭放在桌子上，自己坐在沙发上大声练习读诗打卡。儿子起床嫌我不叫他，让我第二天早点叫他，我含糊其辞第二天依然不叫，人家一点也迟到不了。听见我读诗不时还得纠正一下我的发音不准，然后我就谦虚的让儿子读一遍，我标注拼音。哈哈，挺好玩!

老师点评：回去思考“人为什么害怕自己变得优秀？”已经看出你已经进入主动发出积极信号的行动了。通往成功的路上是上坡路，脱离舒适和安逸，人是会痛苦的。在变成更好的自己的途中，你是孤独的！

侠：首先在思维上认知，身份上认同，做到主动和女儿沟通。沟通不畅时，能够随时保持觉知暂停。在心里认同自己是个好妈妈，按照自己思维上人认知到的好妈妈的样子做出来。虽然有时候爱还是欠缺，但是已经随时有意识了。当我自己这样想的时候，做出的事情就不会生气和委屈了。前几天和同事一起吃饭，大家表扬我的时候，我肯定的回复他们说的对，这几天每天都会给自己确认“太好了、太棒了”感受到这几个字有神奇的魔力

老师点评：说话的时候，有的话是说给自己听的，有的话是说给别人听的。如何把握好这个度？说话时你是在发泄情绪还是在倾听别人说话，这个根据你的需求而定。例如，你想让别人接受你的观点，这时候你就要让别人感受到舒服，你再输出观点，别人就不会排斥。那么如何才能让别人接受你呢？

1、倾听：做个带微笑的哑巴

2、共情：体验对方的心情（背后的背后的原因）

3、收获：以故事的方式表达观点，对别人不要讲道理。

芳：上次上课解决了陪伴孩子和自己学习的冲突，感觉松了一口气。人舒服了，啥问题都不是问题了。孩子和妈妈共用情绪母体，孩子的情绪就是妈妈的镜子。把自己从被动到主动，我快乐了，孩子就快乐了。充分认识到了妈妈对孩子的引领，行为上50%,但在精神上占100%。

老师点评：你来上课，还不想让孩子不高兴，这叫控制；你有错误，你能够为自己的错误买单，甚至事先做好安排，这叫掌控。任何人做任何事都有其理由。所有的话都是真话，没有谎话。你嘴里的语言就是你的人生！听深耕3课《正常之辩》。

做一个微笑的哑巴，每天进步一点点！

三、正常之辩

1、理解了自己，才能理解别人。打破无常，才能认识更好的自己。

2、人是害怕改变的，只有变才是不变的。以变应变。

3、成长是终生成长，世界变化之快不是你想得到的 。了解“元宇宙”上网搜

4、说“我”信息，不说“你”信息

5、感恩要发自内心，每一次感恩都是对心的按摩。

6、你活着的目的：为了感动自己。先感动自己，再感动别人；感动不了自己，肯定感动不了别人。

7、所有的偶然都是必然，你用心孩子能够感受的到。

8、只有自己自信，才能体会别人的自信。

9、你有的，我会给你更多；你匮乏的，会连你仅有的也会剥夺的；付出是得到的唯一办法。

10、妈妈要从女儿身上寻找母爱，从儿子身上寻找父爱。

四、解读老师作业顺流而上

孩子，是父母通向未来的摆渡人！

“杨老师画了一幅画，高山、深潭、瀑布、水声震耳欲聋，奇特之处是，瀑布急流是自深潭倒流向悬崖之上，水势汹涌滔天，激流喷涌想冲开上方阻挡的巨石。家长在瀑布的上方，孩子在深潭之中，孩子竭力顺流而上，想出河川过平原奔大海见红日；家长拼命逆流而下，想让水停在山凹里静在潭底。”

而孩子，在奔向未来的生命的成长中，边跑边回头、一直看着自己的父母，期望父母和自己一起前进，一起享受人生的激情、乐趣、好奇和成就；如果父母亲懒惰了，懈怠了，走错路了，孩子会提醒爸爸妈妈；如果爸爸妈妈不同，孩子会大声呐喊，爸爸妈妈跟着我走，这边是对的；如果亲爱的爸爸妈妈还是不听，孩子甚至会用自我毁灭的方式来唤醒自己的爸爸妈妈。生命的牵挂、生命的眷顾、生命的感恩，对父母亲无条件的爱，在孩子身上体现的淋漓尽致。

1、学习老师作业的逻辑性和框架思维。

2、了解杨老师讲课手法。

抛出诉求，缓解来访者焦虑，对来访者进行身份认同感同身受。分析事情，剖析深层原因，背后的背后的问题，采用苏格拉底产婆术的方法。举例子，正反说明。了解客观规律的历史发展进程。从现实案例到学术解读最后回归现实生活，升华问题的意义。

3、学习评判和分析

评判带有功利性，对问题进行高低对错比较，评判的主体是人。

分析是针对事件本身，客观事实，陈述事实，对事不对人。

人是万物的尺度，任何事情都有限制性条件，所以人要保持原则和底线。

孩子会以你否定他的方式来认可你。