424.再读《活着》

——素素老师的语文教育叙事

早上匆匆忙忙奔跑着下楼，赶着去上班，每次下楼都能看到一只白色的毛茸茸的潦草小狗，安静地蹲着，眼神里充满着温柔的期待。每次看到它，我都会一边奔跑一边对着它打招呼：“早上好啊，余华！”余华老师应该是不会生气的，因为你看了他的照片，再看这只小狗，实在是神似。

女儿前几天跟我谈起他想读一下余华的《活着》，中午趁着有点时间到图书馆去把这本书借来了，很多时候我自己想看书，第一个想到的是去买书，但现在正版书真的很贵，换个思路，“书非借不可读也”，唯一不太习惯的是，我哦喜欢在自己的书上圈点勾画，借的书可不能。

下午上课的时候喉咙沙哑，学生们也都听出来了，所以尽管我声音不大，他们听得还是很认真。不知怎么说到了我们之间要互相体谅，我说还好我们班我操心得不算太多，但大家也会发现老师很辛苦，到周三下午喉咙就开始哑了，然后强撑着周四周五的课，一般要到周日才能恢复，但周日又是四节课，周而复始的疲劳，再次让人感叹，生命的本质是苦难的。我跟学生说，我又把余华的《活着》借过来，准备再读一遍。同事们说，自己已经那么苦了，还要看这么苦难的人生的故事，这是自己让自己更痛苦啊！

其实不然，明白生活的真相，也不一定就让你痛不欲生，相反，阅读中的思考与感受却能让人内心充实。

这次的版本是2012年出版的，因此收集了好几个版本的自序。摘几句自序中的经典句子吧！

中文版：写作的过程让我明白，人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。

韩文版：“活着”的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。

日文版：对《活着》而言，生活是一个人对自己经历的感受，而幸存往往是旁观者对别人经历的看法。

英文版：福贵动荡苦难的一生，也是平静和快乐的一生。

麦田新版：《活着》里的福贵就让我相信：生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。

《活着》，进入正文……