《凭什么让学生服你》之三

轻轻翻开《凭什么让学生服你》的书页，仿佛踏入了关承华老师深邃而细腻的教育世界。

今天继续阅读第三章《高明的教育方法让学生折服》，这章在开篇词，关老师便写道：“亲其师，信其道。”为师者，让学生亲、让学生信，靠的是“内功”，而深厚的内功又一定表现为高明的、为学生所接受的教育方法。方法得当，即使批评，他们也会心悦诚服。

关老师所列举如教育方法同一盏明灯，照亮了我对于教育真谛的又一番理解，尤其是《尊重个性，因势利导》与《响鼓也要重槌敲》两节，更是让我深思良久，感悟颇深。

尊重个性，因势利导：唤醒心灵的微光

在关老师的笔下，那位聪明伶俐、见多识广却偏爱社会阴暗面的男生，仿佛是我们教育旅途中不期而遇的“异数”。他的存在，挑战着传统教育的框架，也考验着每一位教育者的智慧与耐心。关老师没有选择简单的规训或回避，而是以一种近乎艺术的手法，巧妙地运用了“尊重”与“引导”的力量。

她深知，每一个孩子都是独一无二的个体，拥有着自己独特的视角和思考方式。面对这位男生的偏执与好奇，关老师没有急于将其“掰正”，而是选择了尊重其个性，利用学生对她的尊重和敬畏，构建了一座沟通的桥梁。她巧妙地安排优秀学生作为同伴引领者，用同龄人的视角和正能量去影响他，让这份影响自然而然地渗透进他的心灵深处。

更难能可贵的是，关老师并未回避学生关注的时政、社会热点问题，反而主动迎难而上，与男生进行了一场场深刻而富有启发性的对话。她用自己的学识和见解，引导学生从多个维度审视问题，学会一分为二地看待世界，用联系的、发展的眼光解开内心的疑惑。这种教育方式的精妙之处在于，它不仅仅是在传授知识，更是在塑造一个更加全面、成熟的人格。

关老师的实践告诉我们，教育的本质在于唤醒而非塑造。面对个性鲜明的学生，我们应当像园丁对待每一朵花一样，细心观察，耐心引导，让每一朵花都能绽放出属于自己的光彩。尊重个性，因势利导，正是这份教育智慧，让大家眼中的“怪学生”在关老师的手中变得顺溜、正常，也让教育的过程充满了温度与希望。

响鼓也要重槌敲：优秀学生的成长之路

如果说《尊重个性，因势利导》是关老师对“异数”学生的温柔以待，那么《响鼓也要重槌敲》则是对优秀学生的一次深刻启示。王海洋，这个名字在关老师的笔下熠熠生辉，他代表着那些站在同龄人前列，却也不免沾染青春瑕疵的优秀孩子。

关老师认为表扬与鼓励是成长的催化剂，但过度的赞美也可能成为成长的绊脚石。因此，在王海洋的成长之路上，她适时地扮演起了严师的角色，用更高的标准、更严的要求去鞭策这位优秀的学生。这种“重槌敲”并非简单的批评与指责，而是基于对学生潜力的深刻洞察和对学生未来的高度负责。

关老师通过适时的教育干预，让王海洋意识到自己的不足与成长空间，激发了他内心深处的自我驱动力。这种教育方式，既是对学生能力的肯定，也是对其未来可能性的期许。它教会了王海洋如何在成功面前保持谦逊，在挑战面前勇于担当，更在成长的道路上不断追求卓越。

用心，用脑，用情，用功夫

读完这两节内容，我不禁为关承华老师的教育智慧所折服。她用自己的实践证明了，无论面对怎样的学生，只要用心、用脑、用情、用功夫，就没有不可再塑的灵魂。尊重个性，因势利导，让每一个孩子都能在适合自己的土壤中茁壮成长；响鼓也要重槌敲，让优秀的学生在挑战与磨砺中更加坚韧不拔。

教育，是一场漫长而复杂的旅程。在这条路上，我们需要不断学习、不断探索、不断反思。关承华老师的《凭什么让学生服你》不仅为我们提供了宝贵的经验与方法，更激发了我们对教育事业的无限热爱与追求。

第一次读关老师的书，也可以说是她这么多年的教学经验方法，阅读吸收化为己用，才不枉这个暑假每天的读书打卡。