合作学习

科学课，是以科学探究活动为主要学习方式的课程。因为需要做实验，需要探究活动，为了在活动中相互帮助，所以都是以小组为单位进行活动。因此可以说科学课是经常合作学习的课程。但我以前是为了完成实验而分组，并不是在合作中学习。

读了《教师如何提高学生小组合作学习效率》这本书，才明白合作学习的真谛。合作学习的目的是在合作中互动交流，思想碰撞，取长补短，从而学会学习，共同提高。合作学习开始于独立思考，然后提出问题，交流碰撞，从而更深刻地思考。在合作学习中，不仅仅学业进步了，交流水平也得到了提升。

那么，如何提高小组合作学习的学习效率呢？本书从以下方面进行了介绍：

建立小组成员积极的相互依存关系，增强学生面对面的互动，明确个人与小组的责任，培养人际与小组沟通技巧，引导学生总结合作学习经验等五个方面。

作为科学课的活动，应该实验前的猜测和讨论实验方法，以及实验后的总结结论比较重要。因为这是提出问题，分析问题和解决问题的时段，这两个时段最有可能产生分歧，碰撞最为激烈，当然又是提升知识和交流水平的最佳时间。

作为科学课的合作学习，最头痛地掌控纪律，做实验时乱糟糟的。小组合作，任重而道远，我要认真阅读、学习，在实践中总结反思，不断提高驾驭课堂的能力。学生也在合作学习中成长、提高。