朋友圈里有一位斜杠妹妹，考什么过什么，教师资格证、心理咨询师、家庭教育师等，甚至连考驾照，这样需要实践的科目，也是一次即过。

一直羡慕她是考神附体，没想到她在朋友圈里留了一言：只有用对了学习策略，求知心才不会落个竹篮打水一场空。

这句话，今天又映现在我眼前，出现在《学习之道》这本书中，借由此书，我知道是著名的心理学家兼记忆专家艾伦·巴德利提出的。

《学习之道》是一本适合所有想学习，而且想学好习的人读的书，也可以作为一本有关学习方法类的实用工具书来使用。

书中介绍的学习的方法有很多，其中一条很容易被人忽视，偏偏它是一个能够起到“四两拨千斤”、“事半功倍”效果的方法。

它就是：回想。

就是让大脑从学过的内容中，提取关键概念，试着回忆思考学过的知识。因为，想一个知识点，比读一个知识点，效果更好，价值更大。

课堂上辛辛苦苦学到的知识，记下的笔记，回家后能够再读一读、看一看，就已经可以有不错的学习效果了，如果还常常想一想、做一做，那就是更上一层楼了。

01别扔太久再回想

别扔太久之后才去回想，那样你会遗失很多知识点，甚至还要浪费时间，不得不从头开始理思路。

尤其是对初次学到、还颇有挑战性的知识，最好是24小时内，甚至当天就回想一遍，这也是为什么很多老师留的家庭作业，就是整理笔记。

整理笔记的过程就是思考的过程，及时把所学记下来，以便今后不要忘记；把疑问记下来，能够自我解决的，自己从书本中推敲，不能解决的，第二天寻求老师的帮助，努力做到日日清，形成一个学习的良性循环。

02常常回想

回想是一个持续的行为，而非一次为之。

对此，书中有个贴切的比喻：

解决数学和科学难题，就像在钢琴上弹一首曲子。你练得越多,神经模型就越坚实，颜色就越深、越强壮。

练习也是回想的一种表现形式。

常常练习，并不简单是一个熟能生巧的过程、一个加深记忆的过程，它更是一个对零散知识串接的过程。

通过回想练习，我们会自觉对记住的知识重新排列组合，让一张知识网，代替一堆散落的知识点。

期刊《科学》中发表了一项研究成果，证明在数学和科学的学习中，必须要进行适量的练习和重复，否则就无法构建组块来支撑专业技能。

03到书桌外的世界回想

作者建议：离开平时的学习地点，到别处回想，可以让人从不同的角度看待问题，从而增进理解。

固定的学习地点，有利也有弊。在熟悉的环境中，身心容易放松，比如一进到书房，就会马上进入到学习状态一样。

但有时，也会让学习者产生思维定势，局限了思路，尤其是需要创意的学科，或者是学习疲劳的时候，如果换一个环境，也许会有新的发现。

试想，到柳荫长椅小溪边，听鸟鸣流水，背一背单词或是复盘一下上周的学习重点，会是什么体验，相信每个人都有自己的答案。

约瑟夫·科因，一位历史专业大三的学生，就分享过一个小建议：

我喜欢去图书馆的安静楼层，因为在那儿常可以看到与我状态相同的人。学习的时候，最适合我的方法是让自己亲眼看到学习场景。如果我看到别人在努力做作业，那么我也会更想去做作业。

那么，不同的地方到底是哪里？没有固定答案，科因喜欢图书馆，也许有人喜欢草坪，有人喜欢旅途中，还有人就喜欢一边跳绳一边背单词等，所以，遵循内心，试着找一找自己的的感觉。

综上所述，

回想需要及时、常常、换位进行，日复一日形成自己的学习习惯后，每天占用的时间不会太多，但奇迹就在这不断坚持中出现。

回想，一个小的学习策略，一个事半功倍的学习策略。

谢谢阅读，我是格子。