1/90 图式、情结

进群已经三天了，可是，还没有开始动手写作业。一方面是因为群里的同学作业完成得太棒，怕露怯。另一方面，实在是“挤”的太困难。想想自己进群时的初衷，是打算厚着脸皮，或者说打算豁出去不要脸，本着学习、提升自己的态度入群，于是也就有了勇气。

一、先复习一下两个概念。

图式。

查阅笔记，李老师在课堂是这样说的，图式就是过去知识的经验网络。

在百度查阅，所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。社会知觉的基础是被认知事物本身的属性，但认知者的主观因素也会对社会知觉的过程和结果产生重要的影响。这包括认知者的经验、认知者的动机与兴趣、认知者的情绪。其中个体过去的经验不同，对相同的对象的认知也会有不同的结果，现代社会心理学用“图式”概念来解释这一现象。进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息会起引导、组合的作用。

情结。

情结是一心理学术语，指的是一群重要的无意识组合，或是一种藏在一个人神秘的心理状态中，强烈而无意识的冲动。荣格发现了它的一个重要特点，即个体一组一组的心理内容可以聚集在一起，形成一簇簇的心理丛，荣格将之称为“情结”。

我们常说起的情结有俄狄浦斯情结，也就是恋母情结。在精神分析中指以本能冲动力为核心的一种欲望。通俗地讲是指人的一种心理倾向，喜欢和母亲在一起的感觉。

二、语言的表达艺术。

看到“一句话这样说要远比那样说更有味道，语言的表述真的是一种艺术”。脑中联想起了两个片段。

一是这让我想起前一阵流行的一个段子。大家都在微信群里转发。就是我们让孩子们学习古诗词的目的，是为了长大了以后，面对三千世界里的无数美景时，脑子里出现的不是“哇靠”，“牛B”，而是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

古诗离我们并不遥远，它们记录的是诗人的日常生活，承载的是他们的离合悲欢，描绘的是他们眼中的大千世界，表达的是他们心中的凌云壮志。

这些诗歌或高亢激昂，或低回婉转，或金戈铁马，或青山绿水。他们的存在是古人活过的证明，是生命燃烧后留下的痕迹。也许孩子们小的时候并不能太理解诗歌的一丝，但是总有一天、总有一处风景、一种心情，会让你觉得只有用那句诗才能形容。

他们总会知道什么叫“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，他们终将明白什么是“星垂平野阔，月涌大江流”，他们必定懂得什么是“冠盖满京华，斯人独憔悴”。到那一天，他们一定会发现，之前不懂得那些诗，是因为还没有过诗人那样的经历和感受。

二是想起在李老师课堂上，老师总让我们上台试练。记得有一天，老师让一个学员上台，学员表述完自己的意思以后，问大家，“你们听明白了吗？”没有人回答，于是他又问了一遍。这时候李老师打断他说：“不要这样问，你应该这样说，我刚才的表述清晰吗？要把我放在前面，而不是把你放在前面。”效果显而易见，而且此法常常被我用到工作生活中，不一样的表达，不一样的感受。神奇～

今天的作业是（1）熟悉两个重要概念：图式、情结；（2）举例说明“一句话这样说要远比那样说更有味道，语言的表述真的是一种艺术”。