精致文化编码与家庭培养

北师大江楚亭讲座

一个调查：两组孩子，一组是经济收入稳定，有文化底蕴的家庭中的30位孩子；一组是经济收入不很稳定，家庭文化也不高的家庭中的30位孩子。两组孩子的试题相同，是一组四幅图的看图写话，四幅图分别是1.一群孩子在踢足球，2.足球打破了房子的玻璃，3.从房子里走出一女子，4.孩子们在玩耍。第一组的孩子写的大意是：阳光明媚，万里无云的一天下午，我们一群小朋友在操场上踢足球，忽然踢出的足球把玻璃打碎了，房间里走出了位阿姨，我们连连向阿姨说：“对不起，我们不小心把玻璃打碎了”，阿姨很温和的说：“没关系”，我们就又继续开心的去玩了。第二组的孩子写的大意是：一天我们一群人在踢球，一下子球把一家的玻璃踢碎了，出来了一个女的把我们大骂了一顿，我们赶紧逃跑了。截然不同的语言，截然不同的状态，两组孩子的表现被称为粗制编码和精致编码。

教育学中常讲父母才是孩子最好的老师，家庭才是孩子最好的学校。的确，现在社会中的很多家长在教育孩子的同时是否反思过自己和家人给予孩子的是精致编码环境还是粗制编码的环境，我们在说孩子如何如何不是的时候是否想过我们自己的言行举止。这两天我将两个以前没有接触的词汇分享给了我身边很多的人，我和我的亲友也开始审视自己的语言。正如此次分享中所听到的另一句话一样：语言表达是内心的一种反应，语言表达的丰富反应了你内心的丰富。我自认为是很能说的一个人，但是此刻我觉得自己既语言不完全精致，又不够丰富，还好我在年轻的时候，在春天开始之时听到了这个分享，我可以从此刻要求自己成为完全的精致编码及内心丰富的人，这样我的孩子一定会有一个好的家庭教育平台

积极语言

态度

沟通方式