关于小彭的教育叙事（3）

与小彭约定了周六上午来实践中心，今天没有看到他，可能是不来，也可能是来了没有看到我，且当是他来了没有看到我吧，原因在于我没有说清楚，或者说没有强调见面的细节，这个必须在下次可能的见面中解决，明天碰面的安排。

关于下周的教育工作，必须有一个更明确的举措：（1）用记事的方式，要求小彭自己写下自己一天当中的一两件事，不少于100字。（2）同学互评的方式进行监督。主要从小彭自认比较要求的两位同学入手，与小彭组成三人团，进行小团体进行教育。（3）坚持每天的谈心谈话，带上笔记本，每一次谈话都让小彭签个自己的名字。通过这些举措必须让孩子更深刻地知道自己被时刻关注，去激发内心被监视后的小小自律。（4）继续寻找孩子的兴趣点和小团体的兴趣点，以此作为一个小突破口来规范一些可以暂时做到的事。（5）是否进行家访。需要找一个恰当的时机进行家访，取得多方共赢。

可能存在的现象：（1）问题持续存在，但不继续“恶化”，我认为这个目前阶段较好的局面。毕竟孩子的问题是积累而来的，不可能短时间就有转变。（2）变差的可能性较大，必须留意到其问题点是多方面的，课堂纪律，同学关系，个人放学后等都存在着问题点。（3）改良，这是一个期待值，希望在某一两个问题的点上取得良好的转变，例如同学关系，避免可能发生的冲突，慢慢地稳定局面地确保不发生冲突，是近期必须改良之处。