古诗复习四法

中考必考古诗文有六十多篇，复习起来往往是背下来一个，前面的容易忘记，对于此，我们可以采用不同的方法记忆。

第一分册记忆。新课标更注重学生的综合能力，仔细阅读，会发现从七年级上册到九年级下册，总是由浅显易懂到深奥晦涩，所以不妨按册复习默写，提高学生的自信，具体复习时可以让学生读背原文，默写原文，简介作者，体会情感。然后先找一本书或者直接用手遮住注解，露出原文部分，依次背诵，如果不对或者不准就做个标记，等到背诵完毕，再背诵做标记的部分。因为我们三年的积累已经有了一定的文化积淀和知识储备，所以，有一部分甚至一大部分知识点，学生已经能准确的说出默写。所以，这样复习高效。

第二，作者年代记忆法。第一遍复习过后，有很多学生还是会迷糊，忘记，混淆作者，作品之类的，我们可以按照作者去记忆。比如古诗记忆中可以这样列图表。按照从古到今的作者顺序展开。《诗经》包括《关雎》《蒹葭》可以放在最前面，没有作者的民歌，乐府包括南北朝时期的《木兰诗》和《十五从军征》可以放到一起去记忆。接着我们可以排位曹操的《观沧海》和陶渊明的《饮酒》其五，依次向下去记忆到了唐代，我们可以直接把李白，杜甫，白居易，李贺杜牧等等这些诗人按照一定的顺序来记忆，这时候的记忆就一定得是作者朝代诗歌，原文诗歌主旨诗歌背景。我们还可以下功夫，把这些人同一时期的分到一起，因为往往同一时期的背景，有些相似记忆的时候也叫容易些。也可以把作者放在第一位。比如说当提到李白的时候，我们首先想到的是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，然后再想到的就应该是《行路难》。而杜甫就比较高产，提到他我们就很自然的想到了年轻时期的《望岳》，还有后来的《春望》到《茅屋为秋风所破歌》因为不是一个时期，所以他人生经历也不相同它的主旨自然也不一样。这种方法需要将朝代归类，作者归类，实施起来，虽然比较麻烦，但是便于记忆也记得比较准确。

第三，情感记忆法。这些诗歌很多，他们的主旨也各不相同，所以我们可以按照情感去分类，比如《关雎》《蒹葭》《无题》等就可以归类爱情，我们还可以依次归类爱国诗边塞诗田园诗思乡（亲）诗等等，如此记忆，更便于我们理解诗歌的主旨记住诗歌的主旨。

第四，体裁记忆法。我们可以按照诗歌的体裁把它分为古体诗近体诗，然后再分别归类古体诗，让我们首先想到的是诗经，那就免不了提到《关雎》和《蒹葭》。让我们一下子就想起来了乐府诗《观沧海》《木兰诗》和《行路难》等等，特殊的古体诗《望岳》和《雁门太守行》等等，一提到新乐府，我们就能想起倡导新乐府运动的白居易，那肯定就是《卖炭翁》，近体诗当中的律诗和绝句自不必多说，很好分类宋词和元曲也非常的明显。

当然，我们还可以有很多种分类方法，这些分类方法耗费的是我们的精力，提高的是我们的效率，他们都有一个共同之处，那就是必须得用心的去总结，学习有法，但学无定法不管是什么方法都需要我们用心。