小摩擦接二连三

时间真快，一晃又到了周三。

这周这娃一开始学习就感觉到状态不太对，也许仅仅是我的感觉。磨皮擦痒，小动作多，神情上似乎都能看得到涣散。

上午听了一早晨课中午出去逛一圈吃了饭就睡了一会起来继续学，下午学完课就出去晃了一大圈，回来买了胡豆一起分享着吃，此时大家相处的和谐而愉快。

以下时间不愉快就逐渐呈现，小摩擦不断。

散步回来他做作业我做饭，不幸的是被边做饭的我发现抄语文作业，我有意走过去就发现抄写已经提交作业的YD同学，被发现时有脸红，还说了一句我不是每一个都在抄。

晚饭都没咋吃说不饿就去睡觉了，6-7点自己起来准备做作业，我准备进入祷告，就为了语文作业要不要看3页内容起争执，为了要不要阅读182-184页的内容扯这扯那，说那不是老师布置的，翻开群消息也不认，说是家长发的，没有老师允许家长也不会在老师也在的群里乱发作业吧！我就有了不耐烦的心，这娃为了少看几页内容，也是必学内容，这么扯，我着急想早点进入祷告，情绪忽然就上来了：第一家长发的时候强调了是老师让布置的，给他看了都不认，说不是老师布置的；第二有说的功夫早读完了，多读几页就这么难啊，又不是让你背，为着多读几页而睚眦必较的，很累人好不好。精力用在如何少读不如用在如何学好，如果需要掌握即使老师不布置觉得有必要也可以看看啊！

他是为了作业而作业，学习没主动的内在驱动，学习前景堪忧这是我当时不自知的情绪和认知。加上想尽快投入祷告，就不想过多容忍没有耐心想早点结束态度就很急说话语气有点燥。

这几天看他特容易自言自语嘴里嘟嘟囔囔自言自语又很莫名开心的笑，我就有担心有忧虑，这娃咋了，分神了，情况怎么变得严重了，忍不住问他怎么会这样，结果显而易见，他极度不耐烦，忍耐着没爆发情绪，但明确拒绝这个话题，不想给你说，说说不清。

接着又抱怨耽误了他时间，跑步不想跑，“今晚不想跑”简简单单一句不想又让我内在不满，这不是你想不想而是需要坚持的事情，他也开始起情绪：就是你耽误我时间，带着口罩咋能跑三公里，有病毒，等等理由，就等着我开口同意不跑，我忍住没说，一直叨叨叨出门，我已经明显的感觉到在忍耐他了！

回来就特开心的玩起了游戏，比较遵守时间40分钟结束，也同意带着托马耳机，双方情绪都平静下来。

准备睡觉前为读经打卡又起了矛盾，总体就是不想读，啰嗦着各种不积极的表达着能不读最好的意思，就几分钟功夫照着读都这么这事那事的，我还想早点完成文章打卡早点睡，一看又是一个晚睡的夜晚，我就又控制不住情绪说话急躁批评指责起来，彼此很不愉快！

本来今天计划总结三章还没完成一章，虽然是听了两个很有收获的讲座，但还是感觉没有按时计划的负面感觉很强

熬到现在，仓促记几笔，看来唯一不费劲就能坚持的就是晚睡！

今天不知道怎么了！不知道这娃咋回事？自己是过度担忧他的情况吗？不能接受他嘟嘟囔囔的自言自语莫名开心的笑？有点担心，为什么突然又加重了呢？

不管怎么说，无论他什么行为，自己很快不耐烦的语气态度是不对不合适的，同时也没给予孩子配合的地方给予肯定，这个需要反省也需要为自己的态度道歉，这是一个不好的情绪管理示范。也反省自己没有很大的容器来应对，缺乏幽默感。更重要的是没有真正意义上接纳，是我最近过度关注多动症刻苦学习造成的？学习影响了自己心态而造成的？应该不会吧