怎样用理解六层次解决学生问题

生:老师，我都很努力了，可是我考的成绩还是很不理想，再学也没用。（环境、行为）

师:是的，我知道你已经尽了很大的努力，而且我知道你是一个好学生（身份），你有想学好的动力，我看到你好有决心，别人觉得考差了也无所谓，但是你很难过，为什么难过？因为你是好学生。（身份）（讲清楚原因，让学生信服）我很好奇，你原来是怎样学习的？（能力）

生:认真听讲、完成作业、跟同学讨论（行为）

师:你看你真棒！都做得很棒了！你现在不满意自己的成绩，对吧？我们可以做什么不同的东西让你的成绩和现在不一样？我相信你可以的。你任意想。你这些都做得很好了，能不能再加一些新的东西进来，让成绩提高？

生:想不到。

师:你周围有成绩好的同学吗？他们是怎么好的？

生:报班。然后就不知道了。

师:没关系，不用着急，我相信你会想到的。

生:我可能学习方法不对。

师:太棒了！学习方法是可以学的。

师:当你改变了你的学习方法，考到自己想考的成绩，这对你来说重要吗？

生:当然重要啊！我爸爸就会觉得安慰我觉得以我为傲！（信念）

师:哦！你是为爸爸而学的！你觉得你做到了，你是一个怎样的人？（身份）

生:我是一个好学生！

师:好学生有怎样的特质？

生:学习好。

师:还有呢？假如你是老师，你怎样评价一个好学生？

生:善于交往、情绪管理得好……

师:你真棒！如果你带着这些能量，未来有一天，你想成为一个怎样的人？

生:数学家/医生

师:你太有志向了！如果你是医生，你会帮助谁呢？

生:帮助那些生病的人啊！

师:现在想象一下:你已经帮助了10万个家庭，因为你的精湛医术帮助了10万个家庭。

生:哇！ 太棒了！