寒假回顾第11课《好学好用的教育学原理之差生的社会建构》

“差生”我们每个班级都会有，老师们对于“差生”是什么印象呢？上课不注意听课，上课睡觉，上课打扰别人，下课打架，辱骂同学，与校外社会人员称兄道弟，自私，不尊重老师同学.......也许还有许多缺点，我们就不一一列举了。

丁教授认为.“差生”是一种污名的符号，对学生的坏影响是巨大的。好的老师，并不仅得因材施教，而更应该体现在教那些不会的学生，给予他耐心，更多的考虑学生的情况，为他的成长搭建平台，合理运用“理”字。找到科学的教学方法的同时，就是处理好班级的“后进生”。

寒假回顾第11课《好学好用的教育学原理之差生的社会建构》

丁教授通过调查不同地区学校的老师和校长，对班级“后进生”的表现形成材料，通过对比，总结“后进生”的问题所在。就如图中间那个女生，涂红色指甲油等问题，进行了分层阐述。

寒假回顾第11课《好学好用的教育学原理之差生的社会建构》

这是不同地区学校学生数的对比:

中间一幅图是一个农村完小，全校只有十几个学生。最后一幅拼图中，是河南省的一个班级人数。大家都知道河南是人口大省，最多的一个班级有140人之多，最少的一个班级也有60人。在我们这里是不曾见到的，我们全校才110多名学生。

寒假回顾第11课《好学好用的教育学原理之差生的社会建构》

通过对比，影响“后进生”的因素有学校制度中的课程，教学考试等因素问题，和社会结构中，地区发展水平等两个大的方向问题，最后形成“差生”。

寒假回顾第11课《好学好用的教育学原理之差生的社会建构》

如何改变“后进生”问题，需要我们老师怎么做？

1采取弹性的成功定义

构建学习参与度

2调整课堂参与结构

课堂内容尽量丰富多彩，吸引“后进生”的吸引力。

3学会教目前还不会的学生

这部分的难度比较大，我们如何改正“后进生”思想问题，是教师比较棘手问题。教师必须下一剂猛药，才能让“后进生”思想和行动有所改变，那就是“爱”的力量。

寒假回顾第11课《好学好用的教育学原理之差生的社会建构》

大家看看趴在桌子上的这个小男孩，我们看到他上课无视老师的存在，正在睡觉。但是听到丁教授讲，这个小男孩特别的可怜，他的母亲总是殴打这个小男孩......大家想想，这个孩子每天过着什么样的生活，对这个孩子的童年会产生什么样的影响？我想问问他的母亲“你把孩子生出来是让孩子遭罪的么？”应该是“让孩子享福的才对吧”。对于这样的母亲，我是无语的，我唯一能够做的，就是我对他的同情。

寒假回顾第11课《好学好用的教育学原理之差生的社会建构》

我想说，每个孩子生下来都是一个美丽的小天使。我们要善待每个生命，每个孩子都天生不是想当“后进生”的，只是有时候生活的地区，家庭状况，社会背景不同，而造成了孩子成为“差进生”。

作为老师，我们是孩子知识的引导者，我们要通过家校联手，共同改变“差进生”的未来。也许这是一件并不容易的事情，但是只要有希望，我们作为一名负责任的老师，就要去试一试。给孩子一个公平的改正机会，让“后进生”转变为“合格生”。