我这究竟怎么了

夜，已沉默。我还在键盘上婆娑。

回想这一年的教育生活，我不知道究竟该怎样诉说。

不知道是不是自己的记忆力下降速度太快了，还是大脑出现了毛病。新学期开始了，我看到班级的学生，竟然不知道他的名字叫什么了。就感觉那名字就在嘴边了，可就是喊不出来。而且忘记的还不是一个学生。作为一名资深教育工作者，这是不可以原谅的事。仅仅一个寒假而已，我竟然忘记了学生的姓名，如果说出去，学生该多么伤心呀。我只能劝说自己，我是一名脑梗患者，大脑记忆力下降了，不要太苛求自己，尽心就好。

曾经的我，是那么地爱和学生呆在一起。特别是去年带一年级的时候，我几乎是不去办公室的。每天早晨，从家里来到学校，就上班级里，看着他们玩游戏，甚至我亲自参与之中。学生今年虽然不再是我的学生，但是，只要他们在校园里看到我，就急忙跑过来，抱着我的胳膊，问长问短的。那神情，深深地吸引了我。

可是，现在，学生只要看到我，就从操场上急忙向学校班级跑去。那神情，就像是看到洪荒野兽似的。上课的时候，也没有几个是专心致志地听课的。我心中真得有点郁闷。

这三年的疫情，这三年的脑梗恢复期，虽然，我还在课堂上授课，但是，却没有了三年前的激情，打上课铃进班，下课铃响起，就宣布下课。没有了精心设计的课堂，也没有了面向全体教师的勇气。课堂上，不再是娓娓道来的从容，也没有侃侃而谈地激情，有的只是照本宣科，有的只是批评，埋怨。

我这究竟怎么了？

我苦苦思索，似乎有些答案，又感觉马上要明白了，可是又好像不是。

阅读了《谁拿走了孩子的幸福》，我豁然明了。我们不是资源匮乏，也不是我们不爱孩子，可能我们似乎完全忘记了开始出发的初心。

我们为何而教？我们究竟要培养什么样的人，又该以什么样的方式教学？这也许是改变自己的课堂的教学勇气。