2019-03-31《长方体的认识》教学反思

        2019年3月29日，我在滨海小学五年级（3）班上了实习阶段的汇报课——《长方体的认识》。在上本课前，我在五年级（2）班进行了一次试教，并就详案与指导老师进行讨论。上课后，现就本节课的授课情况进行反思。

一、值得继续保持的地方

        本次的授课教具准备充分、授课过程基本达成最初预设的教学目标、教学思路清晰。通过后期对教学视频的回顾，我发现我的思路总体较清晰，能把教学重点在板书中清晰的呈现。授课时尽可能关注到学生的听课状态，课堂组织有效，能够营造轻松愉快的课堂氛围。图形与几何的教学中重视动手实验操作的重要性。

        在课后评课时，也有老师指出我的教学板书较好，教姿教态端正。在段时间内能够尽可能记住孩子们的名字，与孩子们有较好的师生互动氛围。这些都是我在今后的工作中需要继续保持的地方。

二、需要改进的不足

        但本节课中比较可惜的是对于长、宽、高的教学不够透彻，这可能会导致学生课后完成课后练习时会出现一定的困难，因此练习的设置需要有所筛选。通过对课堂流程的分析，我发现主要原因在于我在土豆实验演示面、棱、顶点的产生时花费了过多时间。对于五年级的孩子来说，空间观念的形成非常重要，虽然这一环节的设计在教材中没有强调，但我认为一个新的几何概念的出现，应当为孩子们提供实物演示的脚手架。这有利于孩子们对棱、面和顶点产生深刻的印象。

        此外，我觉得在本节课中，我的一些教学设计有待斟酌。例如在长、宽、高的讲授中，应当让学生先对这三个概念有明确的认识后再进行“拆一拆“的活动会更有利于学生的理解。

        如在讲解正方体是特殊的长方体时，深度不够。虽然讲授时我运用了动画视频的方式主次呈现。但这部分的讲授我觉得有些拖沓了，可能直接通过两种立体图形的对比，即能引出两者间的关系。此外，在讲授这一知识点时，我应该多问一句“正方体是特殊的长方体，它‘特殊’在哪儿呢？”以此引发学生的深入思考。

三、学生们给我的启迪

        同桌汇报时，我发现当其中一位同学不知道该如何说时，另一个孩子马上就接过话来“帮他说“，当我发现时，我是采取及时制止的方式的，因为我觉得这个问题，他虽然没有想清楚，但我相信他自己是可以很好的处理好的。所以我建议一心弦别这么着急的帮同桌说，给他一点点思考的时间。由此我突然意识到，孩子们在汇报时说错没有关系，尤其对基础较弱的孩子，应该适当的多给他一些包容，多给他一些思考的时间和机会，对孩子们充满信心。

        对本节课的反思，我主要选取了自己印象比较深刻的地方。但我深知，我对教材的研读还不够透彻，教学中也还有很多不足之处需要进一步的提高。期待自己越上越好！

        另，很想给学校数学科组提个小小的建议。在备课时我发现，五年级的数学组竟然没有齐备的教具，因此我所使用的所有教具，均为我自己上网购买的。我觉得这个是一个非常严重的问题，因为，除了图形与几何的教学外，还有很多教学过程需要运用到直观教具，如果这方面的硬件准备不充分，教师在备课时的难度会大很多。