劳动优质课听课反思

一、上好劳动教育必修课，必须明确劳动教育的教学目标 新时代劳动教育的总体目标:劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质。根据本节课的教学内容，将总目标进行提炼、分解、具化，形成可操作、可达成、可计测的具体的劳动教育教学目标，目标要明确、多元、科学。 二、上好劳动教育必修课， 必须选好劳动教育的内容 根据校情、学情以及当地自然、经济、文化等方面的资源进行二度开发，做到传统劳动、传统工艺项目与体现新工具、新技术、新业态的新型劳动，特别是智能劳动项目结合起来。在进行劳动教育内容二二度开发时，一定要选择具有教育性/的劳动项目或主题，防止为劳动而劳动，为活动而活动，让新时代的劳动教育更聚焦，更有针对性、教育性、实践性板吐性和实效性。 三、上好劳动教育必修课， 必须把握好劳动教育关键环节 科学组织教学，发挥学生的主体作用激发学生的创新创造，有针对性地落实讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励5个方面的具体要求。 四、上好劳动教育必修课， 必须关注学生的方动成果 要注重学生规范意识、质量意识、专注品质和合作意识等的培养。强化规范意识，注重引导学生按照规范的流程与方法安全操作:强化质量意识，注意引导学生关注细节，每个步骤、环节都精准到位;强化专注品质，注重引导学生随时评估与监控操作行为，做到眼到手到心到，有始有终。强化合作意识，引导学生学会分工合作，体悟构建平等、和谐的劳动合作关系的重要性。 五、上好劳动教育必修课，必须有效开展“功教育评价 劳动教育的教学评价要基于教学目标，是对教学日标达成度的评价，评价的内容、手段、方法，都应该以确定的教学日标为基准。特别关注学生劳动态度的实际表现、劳动观念的形成、所学知识在实践中的运用情况、劳动过程解决问题的情况以及劳动成果的质量等方面。 今后讲优质课需要注意的方面： 1.劳动项目要体现传统与现代元表的融：劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特征，推动学生“做中学”.“学中做”的重要实施载体。针对不同学段学生的经验基础和发展需要，考虑区域特点和学校劳动教育环境，把握不同学段劳动素养培养要求，围绕体现日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的十个任务群，合理选择和确定劳动项目。 2.注重以劳动素养为目标导向合：劳动教育不是职业教育，不是培养专门人才，它的核心是培养劳动价值观，通过让学生参与劳动实践，体会到劳动的价值和意义，学会珍惜劳动果实，尊敬劳动人民。纵观这三节课，都建构在学生学习技能的基础上，帮助孩子形成正确的劳动观念，拥有正确的劳动精神、习惯、品质。  3.运用自主、 合作、探究的学习方式一节课好不好， 关键还要看学生是否进行了“自主、合作、探究”式的学习， 这种学习方式不仅会使学生的主体意识、能动意识都能得到发展，而且也会促进学生进行深度的学习。 4.以评价前置明确劳动成果的评价标准：评价标准前置，不仅告诉学生劳动什么、怎么劳动，还告诉了学生“好”的标准是什么。在教学的过程当中，要特别重视反思交流环节，这是引导学生建构正确的劳动价值观很重要的环。