《精进》-5/7-解码-忙着修仙的小仙女

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片段6 解码，深入事物的深层

解码，深入事物的深层解码不等同于我们一般所说的理解。理解通常只涉及对字面意义的解读，常以自动化的方式进行，也无须做太深入的思考，并且理解应遵从客体本意，不可擅自演化。而解码则是一个更为主动和主观的过程，不同的解读对同一材料的解码可能是完全不一样的，就像看同一部电影，不同的人能看出不同的意味。

解码的过程和结果因各人视角的不同而千差万别，但也有基本一致的规律可循。为了说明这个基本的规律，我们来想象一只在玩具店里经常能见到的“会说话的小黄鸭”。这只会念儿歌、会讲故事的鸭子在不同人的眼中可以有不同的解读:

1.在孩子眼中，他关心的是“小黄鸭说了什么”，于是他听到的是儿歌、故事。即孩子关心的是最直接的信息。

2.在家长眼中，他们关心的是“小黄鸭是什么”，首先他们会把它定义为一个玩具(而不是一只“鸭子”)，然后他们可能会对这只鸭子的娱乐性、教育性、安全性、性价比等做出评判。也就是说，家长关心的是价值和意义。

3.在玩具工程师的眼中，他们关心的是“小黄鸭是怎么做出来的”，他们会思考和设计小黄鸭有哪些功能模块，会想它的电路结构以及声光效果。也就是说，工程师关心的是结构和实现。

事实上，在我们的学习中，也面临着“会说话的小黄鸭”的问题。大多数学习者，可能经常扮演的仅仅是一个“孩子”的角色，他们只关心这本书、这篇文章说了什么，传递了哪些显而易见的知识。

而只有少数人，才会从“家长”的角度，去审视构成这些内容的材料，对它们进行本质和属性上的概括，评价它们的价值和意义。而只有非常少的人，会从一个创作者的角度去研究，把学习材料作为一个观摩与研究的范本来分析，将其拆开来看个究竟。能坚持去做第三层次解读的人想必是不简单的。

因此，简单地说，解码不外乎下面三个层次:

1.它说了什么？给了我什么感受？(它原本就要传达的信息和知识)

2.它是什么？对我有什么价值？(对内容的反思，以审视的目光对内容进行评价和定性)

3.它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？(形式和构成的洞察，研究内容表达的手法)

I：用自己的话重述原文

what：

在参加某次行业内知识培训的时候，中午干饭的时候，有这样三种讨论：
A（刚毕业入行的人）：这个老师讲的这些知识点，都好棒啊，对我的实际工作有很多的帮助；

B（入行了几年的人）：这个老师讲的这些知识点，确实不错，但是有点过于理想花了，很多事情，根据实际情况，操作起来不太方便啊；

C（入行很久，也经常分享的人）：老师这堂课这些讲的蛮好的，他是怎么将这些内容，创作出一堂课的呢？

其实不论是哪种讨论，都是自己主动思考的结果。A是从培训本身想要传授的知识来考量，B是将培训的内容和实际工作情况相结合，C则是跳出培训的内容本身，思考整场培训的构成。ABC三种思考方向都是解码的结果。

why：

其实，大部分时候，我们在阅读书籍的时候，都是以一种自动化的方式，对字面意义进行解读，且不能根据自己的情况对内容进行演化。长此以往的话，我们习惯了这样的读书模式，很容易养成一目十行的习惯，对很多内容都是一知半解的。平都还好，等到真正需要运用知识的时候，却发现自己只是知道，却仍然不会运用。

how：

今天关于解码的方法，主要是为了告诉大家，如何更加主动主观的学习知识，有助于大家更好的掌握知识。

1、从知识本身的内容学习：比如想要学习某种穿搭类型--日杂风，可以先从日杂风一般出现的单品、颜色、发型等方面进行学习；

2、将知识跟实际生活相结合：将学习到的穿搭，运用到自己的实际生活中，在不断的进行调整；

3、从知识的形成和构成思考：可以从日杂风出现的时期、日杂风兴起的原因等方面来思考日杂风的精髓。

where：

解码，适用于对比较复杂的知识进行学习的时候使用。

A1

前段时间，参加了一个小红书社群，大家的内容发布后，数据都不错，但是我的内容发出后，并没有收到想要的数据量。但是我明明是按照起爆款标题的套路起的标题、公众号头图也是自己根据爆款要素来的。

反思：

1、只是从内容本身，觉得自己做的跟别人的爆款小红书内容很像了

2、爆款的套路知道了，但是跟自己的风格不搭

3、别人的爆款也是日积月累下来的，我只是零星的进行发布

4、内容可能不够垂直，受众还未积累

A2

啊啊啊啊，写不动了。。。。