野蛮孩子的身体，赠予孩子认识世界的另一把钥匙

今天培训安排在中心听课，主讲人分别是印州高中体育协会主席Bobby Cox先生、印州学校音乐协会执行总监Mick Bridgewater先生、Greenfield初中合唱团音乐老师（指挥）Mary Evers女士和Fishers高中“大学与职业咨询辅导”部主任Linda Brown女士。

Bobby Cox先生，本科和硕士均毕业于巴特勒大学，曾经是Carmel高中的一名教师和教练，后来成为该校的体育主任。自2002年起，担任印州高中体育协会副主席；2011年至今担任协会主席。他演讲的题目是《学校中以教育为基础的体育运动》。

Bobby Cox先生介绍道：全印州410所高中，共有16万学生参与体育运动。他所在的协会支持各个学校开展校际比赛。他认为教育为基础的体育的好处有：体育支撑学业成长，能支持学校学术目标的达成；体育是课程，有其课程标准；体育是对学生的内在教育，读大学、参与工作，体质更好，所学有用；参与体育活动的学生，平时学习成绩也更好，并让学生在以后的人生中获得更多成功。对教师和学校而言，开展体育能受到更好的教育成果。参与体育运动的学生在学业上通常变现更好，包括平时成绩更高，考试成绩更好和对未来接受高等教育更高的期待。

不管在哪里，学生对学校都希望有归属感。体育活动让学生有这种感觉。参与各项运动对学生体验更多的校园生活有积极意义，同时能让学生加强对学校的参与感和归属感。参与体育活动有助于学生巩固现有社交关系并发展新的伙伴。与课程相关的体育活动项目能提高学生健康发展，给学生提供学习更多中在课堂里学不到的生活技能的机会。比如，参与足球运动的学生在生活中也能提高个人能力，包括尊重他人、积极生活、有良好的社交关系和领导能力等。

健康良好的行为和运动习惯会通过更健康的行为方式获得更健康的体魄和心理。参加体育活动让学生在生活中保持良好的习惯，并锻炼自己的各种能力。研究表明，他们更有竞争力；工作后更受单位欢迎和肯定。体育有助于学生成为良好的公民。研究表明，18—25岁的年轻人，曾在高中参与体育运动的会更多地参与志愿者、投票选举，更能够在公共场合发声，也更多地看新闻。

开展体育运动使学校和学校所在社区同样收益。作为统筹组织，每年统筹了21项全州型的大型活动。去年篮球赛，颁发精神面貌奖。这是全印州篮球的最高奖项。获奖运动员暗示有这样成功的品质，主推了他们今后的进步成长。展示团队和国家凝聚力。

总：让学生高中毕业后依旧具有生存技能并延续到大学；创造了更多更好得学生，出勤率更高，受到惩罚更少；所学到的合作、忠诚、平和看待奖励，有助于他们成为国家良好公民；对学校有很大的帮助，让社区居民对学校中有归属感，更热衷于学校的活动和建设。

关于这个话题，Bobby Cox先生最后的感想是：每个学校都由自己独特的条件，为学生提供课余活动和表演艺术的机会，这些以教育为基础开展的活动能使学生从中获得很多益处；学校所提供的课余活动和艺术表演项目能给很多条件不是很好的学生提供资源和机会，使其参与其中；以教育为基础的运动能让学生保持正面积极的态度，增强对学校的归属感，增加学习的动力并提高表现；课余活动的项目的指导教师通过各项活动，不止教学运动技能，同样也教导学生生活的和做人的道理。

后面是互动提问交流记录：

美国全年由两个常规赛季，学校轮流承担。由学校体育指导人员负责牵头。放学后、假期中。青少年中有这种新的现象，玩手机，不爱运动。体育荣誉在申请大学中有时候有帮助。如奖金可作为学费的一部分。象征意义大，如奖杯奖牌等。重在内心的高峰体验，有利于精神成长。允许全世界的学生参与他所在联盟组织的各项体育赛事。每年500多世界学生参与其中。有体育特招生，通常在国家队和针对奥林匹克运动。印州人口600万，参与运动的学生16万，大约占全体高中学生的三分之一强。非官方不盈利组织，经费主要来自门票收入、电视转播权的转让。参与比赛是年龄符合、学校注册学生、正常出勤、学业能完成。只要符合上述条件，都可以参加。

感想：目前我国从高中到大学招收体育特长生的做法与美国恰好相反。我们招收的文化成绩相对较差的学生，而他们招收的是热爱体育运动且学业成绩好的学生。是不是在整个思路上改改？

印州学校音乐协会执行总监Mick Bridgewater先生和Greenfield初中合唱团音乐老师（指挥）Mary Evers女士则以火热激情、优美的教学体态给我们阐述了他们加强学生艺术教育的体会和做法。他们介绍道，音乐协会有1000所成员学校，20000名音乐教师，1200名裁判，146个主办地点，超过20万学生参与其中。协会全年都由不同的演出任务和比赛。生活在数学和科学的世界中，他们也需要为生存而战。

他们跟我们津津乐道最多的事关于艺术教育的重要性。前美国教育部长William Bennett曾指出：艺术更阅读、写作、音乐、舞蹈、绘画、戏剧一样，都是教育中的关键元素，都是解开人类深刻理解和成就的钥匙。无数艺术教育的研究表明：艺术教育降低学生辍学率，提高学生的出勤率，培养更好得团队成员，建立自信，培养对学习的热爱，提高创造力，为未来的挑战准备合格的公民。施乐公司总裁Joseph Calahan先生说过：艺术教育帮助学生掌握工作所需的技能、灵活性、解决问题和能力、沟通力、学习新技术的能力、创造和创新性，以及追求卓越的能力。通过对2000多名学生的研究发现，参与艺术课程学生在以下方面远优于：创新性思维、自我认识、解决问题、自我表达、承担风险、合作互助。参与到艺术中的学生是：参加数学和科学博览会的可能性是4倍，获得上学出勤奖励的可能性是3倍，获得学术成就认可的可能性是4倍，被选为班级干部的可能性是3倍。参加4年艺术和音乐课程的学生在SAT成绩中比其他没有参加的学生平钧高出100分。

现在越来越多的智者意识到艺术教育在人的成长中作用。课程从S（科学）T（技术）E（工程）M（数学）到STEA（艺术）M就是一个证明。

最后，Mick Bridgewater先生引用美国前总统Obama的话结束了他们的演讲：未来属于有教育和有创造想象力的年轻人！

我深为自己在衢高工作期间，着力打造艺体教育特色的思路及为此付出的努力而欣慰，因为我们的做法是符合世界教育的潮流的。

我国周朝就有“六艺“教育体系，即中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能——礼、乐、射、御、书、数。出自《周礼·保氏》:"养国子以道，乃教之六艺:一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。" 这就是所说的"通五经贯六艺"的"六艺"。礼：礼节（即今德育） ；乐：是指音乐、诗歌、舞蹈等；射：射箭技术； 御：驾驭马车的技术；书：书法（书写，识字，文字）；数：算法（计数）。我国的教育制度造就明确了这个方向，但是后续我们的研究则落后了。应该奋起直追，发扬光大，复兴中华教育！