讨论 泛读和学生自立

4/11/2017

海湾:   我昨天开始上学啦！在社区大学修了两门英语课。Can you believe that, it is my first time to learn reading and writing in class?  希望今后陆陆续续多学一些，争取能写书

昨天学到两件事：

1.  To improve English fluency, just keep on writing.

2.  Read something, think and reflect, and then write, the growth would be  the best

The first book we read was We Shall All Be Feminist By Adichie.  一直以为我是女权主义者，但看了书，看了老师的问题，才跟着想得深多了。这个学期12个星期，要学性别歧视、种族歧视、贫富差距的五本书，这下知道美国学校怎么打造左派了，哈哈

周健英Amanda:   英语课还要了解女权主义啊？

海湾:  英语课重点并不是语法，英语课是学习把英语作为工具，包括语法也是工具之一。美国的英语课从幼儿园起，就是不断地运用英语去读去想去写。比如昨天老师强调，英语写作的重点是把思想表达清晰，不要故意用大词，不要故意用长句。

这个说句实话，是国内英语教育一个方向很不同的地方。甚至母语教育也很不同

文鹏 英拓 初A班:   对，我们孩子们的作文都是什么好词好句。很少有想法有真实的感情

海湾:  中美最大的差异，是对思想的鼓励和钳制。美国作文是鼓励学生拿出自己的思想，作文只要能充分表达思想，对别人有说服力，就是高分。中国，大家知道，思想对路是首要的。美国非常努力培养每个孩子有自己的观点

虫虫:   语言真的就是培养本能，语法啥的就是备忘一下

海湾:  像我们昨天上课的第一个作业，就是大家讨论怎样能保证让课堂上每个人能放松地拿出自己与众不同的观点。完全不是去考虑什么语法。语言只是思想的载体，中国教中文教得太苍白了。语文课经常是掐死孩子思想的帮凶

Cathy Zhou 周琛FF:   从技巧上来说，英文作文非常强调读者意识，audience analysis, 这一点中文写作基本上没有

海湾:  因为中文写作只有一个audieance --- 改考卷的老师

虫虫:   英语好一些的孩子可以去看a series of unfortunate events，里面涉及到的大词和语法好玩儿死了

周健英Amanda:  民可使由之，不可使知之。自古以来当政者的想法

海湾:  @馒头喝粥 这也是为什么我个人一直倾向于周末示范班的教学更偏泛读，而不要过多纠结在孩子学下一个个好句子。中国自古拿到书不容易，比较多的学习方法是精读一本书，现在社会，泛读不说更重要，也至少是很重要的一部分。咱们需要帮孩子补上泛读这一部分

而且，人自己学习的过程是在模糊中摸索的过程，中国孩子学英语，都是老师把每一个字每一句话给孩子讲得清清楚楚，结果孩子离开老师完全无法学习。像虫虫今天下店上课，让孩子看视频，一遍又一遍，做游戏，再看视频，就是很典型的孩子自学的过程。这样孩子有兴趣，没老师的时候，就能自己往前走了

虫虫:  从个人体会来说，泛读太有必要了。其实小时候看中文书也是一口气往下看，完全不管字认不认识的

文鹏 英拓 初A班:  其实孩子们无论哪科都离不开老师。能离开的都是尖子，但却寥寥无几。所以年级越高问题越多

海湾:  那是中国老师不教孩子自学方法。回头我给大家介绍 Lighting their Fire，大家就知道怎么培养整个班级的自学能力了。Rafe Esquith，就是56号教室奇迹的老师，他把一群美国最底层的孩子教一年，推到美国最高的藤校，

佩服的不是藤校，佩服的是他让孩子们燃烧，能力大涨，动力冲天。比如一个孩子进他班级，还是又脏又臭没人跟他交朋友的孩子，几个月后，变成自己拼命看二战书，要研究历史对某个将军的评价是否太偏

虫虫:  恩，我觉得让他们绞尽脑汁，然后自我修正，是很好的过程。我从前没字幕的时候，也是这么想尽办法一遍遍猜的

海湾:  我们要教给孩子的，不是对老师的依赖感，而是离开老师之后的生存力

文鹏 英拓 初A班:  找到组织了

Cathy Zhou 周琛FF:  那是因为长期以来中国老师/家长习惯于把自己嚼过的喂孩子，就象大群里有一位老师把东西都给翻成中文给孩子，很典型的例子

文鹏 英拓 初A班:  同意，不过这样很符合中国教育的选拔机制，金字塔的塔尖就是那些有自学能力的

虫虫:  我在讲alphablocks时，也经常提示你们想把读音发正确，课后可以再去看，然后跟着模仿。今天他们shop已经马上猜出来是商店。今天上来那两位男孩子很敢讲，真让人开心啊，相信杨老师看到他们放松的样子也会很有启发的

附模糊学习（泛读学习）的精彩案例  #下店六年级上课记录 2017/4/11#

小游戏，上课老师：虫虫、杨芳

课前播放音频《Top Of The World》，给大家快速介绍歌词，分享一个我小时候最喜欢的乐队，并提示孩子们Karen Carpenter的发音非常优美，大家可以跟着学。

播放Alphablocks第九集

这次出现新字母S和G，S发音就像漏气的皮球，每个字母都有很特别长相的，S长成个球的样子，边上还有一个打气孔。它不仅会漏气，还会给自己给大家充气。G呢长着草，是因为grass是g开头的。字母们本来要开party的，可是一点气氛也没有。所以大家想办法，S和G组成sag（沉下去的意思），不过S马上给他们充气了。后来组成了sad，这几个字母哭得很贱。这两个单词对party气氛一点帮助没有。后来酷酷的X字母来了，组成sax。Sax中文不重要，动画片里看到是一件乐器，有特别的形状，还有特别的声音，知道这个就行了。X接着跟不同字母组成了fix, mix, flex, ox, fox，另外给大家拓展也列出一些ex开头的单词比如exciting等。

带领大家一起读，发现短元音i字母读音还需要强化一下，其他同学们越读越顺了。

播放Alphablocks第十集

这次出现了那个字母h，字母很喜欢跟其他几个字母组在一起组成ch、sh、th。ch字母组成的Chachacha是一种音乐或舞蹈，形式基本上动画片里唱和跳的那个样子，一起尝试ch、sh和th读音，提示th有声带振动和不振动两个发音。后来他们困在一块浮冰上，为了脱困，尝试了shop、chip和ship这三个单词，这集字母比较少，上来发言的同学基本把故事描述完整了，三个单词也都能回忆起来，比以前进步好多，真让人开心。

课堂游戏

小游戏一，拼写游戏

把以前学过的诗I love little kitty十六个字母打乱，让孩子拼出来，每过五分钟，给新的提示降低难度。

第一个五分钟，显示的是（_  _ _ _ _  _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _），同学们已经知道主语是I，并且做出了很有突破的尝试，有同学拼出来了lovely，还有kite、like，说明同学们已经有拼读意识了，这让我也很受鼓舞。五分钟后提示是（I  _ _ v _  _ _ tt _ _  _ _ _ _ y），没过一分钟就有人拼对了。孩子们很喜欢这个游戏，是一个值得在大班推广的做法，非常锻炼拼读。

小游戏二，记忆游戏

播放前让杨老师保证桌上没有笔，在观看过程中只能用脑子记，不可以用笔。

播放第一遍视频。让一个孩子说一下故事大意。

播放第二遍视频。视频中Rosie the hen走出鸡窝后去过六个地方，请大家把这六个地方写下来，填在纸右侧的六个空格里，需要先后次序和拼写都正确。（五分钟）

让孩子们把笔再收起来，播放第三遍视频。去这六个地方的时候，Rosie用的有哪些介词或动词？写在刚才六个单词的左边。（三分钟）

再播放一次视频，可以用笔改正前面错误的地方，并让大家把第一句和最后一句也加进去。

很多小组能够记下大多数单词，对yard、haystack还有beehives等冷僻单词或长单词还有些难度。

最后请优胜小组上台来，假设自己给家里弟弟妹妹讲故事，模仿我以前的讲故事方法，把《Rosie’s Walk》绘本PPT一页页播放讲故事。优胜组上来的两位女生比较害羞，一直在笑，后来其他组两位男生主动要求上来说故事，这是第一次有同学主动要求上来也！我鼓励他们除了念绘本上句子并解释外，可以添盐加醋。这两位男生真能讲，把我乐坏了。比如说“这时狐狸又流口水了。”“狐狸想我坐上有轮子的车还抓不住你两条腿的鸡吗？”

本节课因为有游戏，所以用时100分钟，但同学们玩儿比较开心，也很投入。同时我发现了他们巨大的潜力，感觉时间过得太快了。

课后请杨老师帮忙统计优胜者，答应学期结束后给表现好的同学寄英语绘本。