精神分析——父母潜意识的愿望与情感隔离

本文学习启发来自于曾奇峰老师的相关课程与分享。

这个世界最重要的学习是人与人之间的学习。——曾奇峰

任何竞争到最后都是人格层面的竞争。——曾奇峰

很多父母亲会经常在孩子遇到挑战的时候会趁火打劫，在孩子取得成就的时候会说“骄傲使人退步，谦虚使人进步”，主动放弃与孩子享受快乐的机会，永远都不可能满足父母的要求。

学校老师的情感隔离：所有的家庭作业，破坏假期的乐趣。带有施虐色彩。

因为不做作业，就会落后其他同学。

这是体制造成的情感隔离。

错误的认知：比别人的好的加减乘除之类的知识，会让我们占据竞争优势。

但是任何竞争到最后都是人格层面的竞争，如果没有完善的人格，健康的人格，第一不太容易掌握高级的技能，第二即使掌握了，没有健康的人格支撑的话，最后还是会失败的。

父母对孩子的爱的品质越高，孩子的人格越健康。他就越能够远走高飞，而这个导致的是直接的父母被抛弃的结果。

父母在意识层面，越是对孩子的学习重要性，表情越严肃，内心里面越当回事——事与愿违。

越重视，就是掩饰越不重视。

职业倦怠感：因为职业不是自己选择的，要用这种感觉，来保持对职业的距离，保持自己的完整性。

巨大的情感体验，有时候是以冷漠的方式表达的。比如父母亲与孩子之间，然而父母害怕这种情感体验，需要用学习这种不带任何情感色彩的东西来隔离起来，貌似无情却有情。

孩子往往用了三分一的精力来应付数理化，而用三分之二的精力来应付父母亲的情绪。

精神分析为人类最伟大的贡献：一个人的人格是怎样在他早年跟父母亲的关系中间形成的，而这个人格又怎么样构成他的命运，以及在多大程度上面和在多长的时间里面决定这个人的幸福和成就。

我们在观察或者是思考某一个问题的时候从两个方面入手：

第一：这个事情是什么，这是平面的。

第二：回答为什么，这是立体的。